1、1买铅笔 上课班级 备课教师 上课时间知识与能力在具体的情境中，通过探索、交流活动，体会减法的含义过程与方法学会“十几减 9”的退位减法教学目标情感态度与价值观能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性教学重点 熟练准确计算“十几减 9”的退位减法教学难点 探讨“十几减 9”的退位减法的计算方法教具准备 课件教法运用 复习导入 分析法 讲解法学法指导 观察法 动手操作法 演示法环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间第 1 页导入口算练习（看谁算得又对又快）。3+4= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+
2、9= 16-9= 8+10= 7+9=进行口算比赛熟练准确计算“十几减9”的退位减法。 3 分钟第 2-3页初学新知复习知识点：1、数数法 从 15 里面 1 根 1 根地减。师板书：数数法2、平十法：把 9 分成 5 和 4师：你为什么要分成 5 和 4 呢？师板书：15-5=10 10-4=63、破十法 把 15 分成 10 和 5 先用 10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=64、逆算法：想加法算减法 因为 9 再添上 6 就是15，9+6=15，所以 15-9=6师板书：9+（）=15学生分小组讨论，说说关于上一节课的知识点，并举手概况回答能理解他人的不同算法，体会
3、算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。10 分钟合作探究引导师：现在老师来考考你，（一）、必做题1.用你喜欢的方法算算“16-8=（）”说说你是怎样算的？2.尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。179 129 149 169让在纸上列算式摆小棒1) 先摆 16 根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 8 根后，就知道还剩 8 根。(2) 先把摆好的 16熟练准确计算“十几减9”的退位减法。第 4-5页2析疑请四位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请 4 位小朋友说说你是怎么算的？生生评价。根小棒分成 10 根和6 根，再从 10 根里拿掉 8 根剩 2 根，把这1 根加上
4、 6 根，就得到还剩 8 根了。(3) 把 8 根小棒分两次拿。先从 16 根里拿走 6 根，再从 10根里拿走 2 根，最后只剩下 8 根了。(4) 想 8+816，反过来 16-8815 分钟环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间第 6-7页深化学习拓展训练3.完成课本第 3 页练一练第一题，用计数器或小棒做一做，算一算。请 2 位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。4.完成课本第 3 页练一练第二题。生独立完成，说一说是怎么圈的。订正结果。（二）、选做题，发展练习（3 页第 5 题）（有能力的同学做） 出示教材第三页情境图，让学生
5、自由描述故事情节，提出数学问题。师小结：松树上长了 17 个松果，小松鼠摘了一些后，还剩 9 个松果，小松鼠摘了多少个松果？列出算式，算出得数。（展示学生结果）学生认真探索四种方法，寻找有效的计算方法。熟练准确计算“十几减9”的退位减法。 5 分钟第 8-12 页检测反馈课堂练一练：1、准备题9( )11 9( )149( )15 9( )172、想一想 做一做159 想：9 加( )得 15。179 想：9 加( )得 17。189 想：9 加( )得 18。3、做一做9( )13 9( )16 139( ) 119 149 179 129 学生自主完成，分组讨论结果。熟练准确计算“十几减9”的退位减法。 5 分钟第 13页课堂小结五、全课总结这节课我们学会了什么?你有收获吗?1.学生讨论。2.指名回答。巩固“十几减 9”的退位减法。 2 分钟作业布置 板书设计完成课文匹配的练习册买铅笔15-9=6方法：（1）数 一根一根的减 （2）破十法：把 15 分成 10 和 5 15-5=10 10-9=1 1+5=6（3）平十法：把 9 分成 5 和 4 15-5=10 10-4=6 （4）逆算法：想加法算减法 9+（6）=15 15-9=63教学反思
