1、1星星合唱队一 教学内容数学书第 6 页。二 教学目标知识与技能1. 能够在用图文诉述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。2. 探索并掌握 100 以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单的实际问题的能力。过程与方法1结合具体情境尝试提出问题，在解决“加减混合运算”实际问题的过程中，体会提出问题是解决问题的重要组成部分，感受数学与生活的密切联系。情感，态度与价值观通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。三 教学重点难点重点：1.探索并初步掌握 100 以内数的加减混合运算的方法。难点：1.发展学生初步的估算意识以及解决实际问题的能
2、力。2. 理解分步列式的解题思路。四 教具学具教具：课件，学具：练习纸五 教学过程（一） 创设情境，激发兴趣师：这个学期又是一个新的学期，你们都从一年级升上二年级，成为现在一年级眼 里的大哥哥大姐姐了。每学期班里的人数可能会有所变动，会有新的同学加进来，又会有同学转出去。这个学期我们学校的星星合唱队也有了明显的变化。（出示主题图）（二） 探索交流，解决问题1.培养看图和估算能力师：我们一起来看看，原来我们学校的星星合唱队有几人？生：原来有 52 人。师：今年走了几人？又新加入了几人？生：今年有 9 人毕业了，又新加入 15 人。师:谁能说说合唱队人数比原来多了还是少了？生：多了。因为来的人比走
3、的人多。2.教学解题方法和 100 以内加减混算师：我们都知道现在合唱队的人数比原来多了，那么你们知道合唱队有多少人吗？生：58 人。 （或者别的答案）师：你们都很聪明，现在请谁来说说你是怎么想的？（可能答案一）生： 52-9+15=58（人）师：像这种式子，我们叫做什么？只有加号的时候，叫连加运算。只有减号的时候叫连减运算。那么有减号又有加号，我们就叫做加减混合运算。无论是连加运算，连减运算还是加减混合运算，它们的运算顺序都是从左到右。2（可能答案二）生：15-9=6（人） 52+6=58（人）师：因为来了 15 人，走了 9 人。来的人比走的人多，多了 6 人。也就是说，现在的合唱队比原来
4、的合唱队多了 6 人。师：今天我们学习了两个方法去解决现在合唱队有多少人，但是呢，你更喜欢哪一个，平时就可以用那一个方法。（三） 巩固练习，内化提高师：不知道同学们今天学得怎么样。现在老师要出题考考你们。请同学们拿出一号作业本，自己在本子上做一做。练习一：淘气今年 8 岁，叔叔比淘气大 29 岁，阿姨比叔叔小 5 岁，请问阿姨今年几岁？（1）师领导孩子思考题目，同学们自己动手写一写。（2）同学回答，集体订正。练习二：图书角原来有 75 本书，借出去 46 本，又还回来 12 本，现在图书角有几本书？练习三：车上原来有 56 人，下来了 27 人，上了 19 人，现在车上有多少人?练习四：美术课上，同学们一共带了 75 个易拉罐做灯笼和向日葵。做灯笼用了 35 个， 做向日葵用了 28 个，还剩下多少个易拉罐？（四） 回顾整理，反思提升1.这节课你们学到了什么？板书设计
