1、1一共有多少天 上课班级 备课教师 上课时间 知识与能力在学习了 26 的乘法口诀的基础上，应用旧知识与推理，编制 7的乘法口诀；探索规律的基础上掌握 7的乘法口诀。过程与方法正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题，培养应用意识。教学目标情感态度与价值观养成独立思考的习惯、乐于与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学的自信心的形成。教学重点 初步掌握 7的乘法口诀，能灵活运用 7的乘法口诀进行正确的计算。教学难点 熟记 7的乘法口诀，理解口诀的意义。教具准备 课件教法运用 复习导入法 情景交流法 引导法 讲解法学法指导 自主探索法 小组讨论法 故事联想法 归纳总结法环节 教师
2、授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间P1导入师：快速口算17= 57 67= 37= 47说一说你最喜欢一个星期中的哪一天？为什么？那你们知道一个星期有几天吗？（7 天）板书：一个星期有几天，一个星期有 7天，可以用 17=7的方法来表示。1学生独立计算。2小组交流。复习是为了7的乘法口诀做铺垫。 3min初学新知我们的学习小伙伴淘气和笑笑在说什么时候过生日呢？听（课件出示）可是乐乐听了感到莫名其妙，因为他不知道 2个星期有几天？3 个星期有几天？你们愿意帮忙吗？师：你们真是个乐于助人的好孩子。学生回答并介绍方法。1小组交流。2小组汇报。2、学生回答并介绍方法。
3、创设计算生日时间的情境，使学生产生对旧知的回忆，激发学生学习的积极性和主动性。P228minP3合作探究引导析疑师：真棒，会用乘法去解决生活中的问题。这时乐乐想，早上妈妈说再过 7个星期就是他的生日，7 个星期有几天呢？你们有什么解决的办法吗？学生说一说。（77）师：你们的这个方法不错，可是 77的乘法口诀我们没学过，应该怎么计算呢？学生独立思考。师：完成了吗？哪位小朋友给大家介绍一下，是怎么计算77的？师：这几位同学的方法真不错！当我们遇到不会算的乘法算式时，就可以用我们学过的知识来算。那你们看看老师找的2个小朋友的做法，看看那个办法比较简单。小组交流，并汇报。A：77 就是 7个 7，用6
4、个 7加上 1个 7 ，算式77 = 677 = 49（天）B：77 就是 7个 7连加，7+7+7+7+7+7+7=49（天）即 77=49（天）在学习了26 的乘法口诀的基础上，应用旧知识与推理，编制 7的乘法口诀；探索规律的基础上掌握7的乘法口诀。 5min环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间P4深化学习拓展训练试一试，独立编制口诀师：根据表格中的数据和发现的规律，自己试着编一编，同桌讨论与交流。7的乘法口诀师：你们太棒了。用自己的智慧独立编制出了 7的乘法口诀。真了不起，接下来我们还要把这些口诀记下来。2 分钟的时间，看你能否把这些口诀迅速的记
5、下来。请学生单独背，并给予评价和鼓励。师：说出乘法口诀对应的乘法算式。（开小火车）17= 一七得 71=27= 二七 72=37= 三七 73=让学生同桌之间共同合作完成表格。仔细观察，看一看表格中的数据有什么规律？并说一说。根据表格中的数据和发现的规律，自己试着编一编，同桌讨论与交流。学生利用原有知识进行迁移，进行77的计算，有效发展了学生灵活应用所学知识是能力5min3P5-10检测反馈完成教材第 81页练一练巩固练习二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七六十五1师生对口令的形式练习。2老师念前半句学生回答后半句。3集体背诵。熟记 7的乘法口诀，理解口诀的意义。16minP11课堂小结同学们，这节课我们学了什么内容？ 1学生交流讨论。2指名学生归纳总结。 回顾新知3min作业布置 板书设计1.课本练一练2.宝典训练一个星期有几天7的乘法口诀77=49 七七四十九78=56 七八五十六 79=63 七九六十三教学反思4
