1、1世界的气候 第 1 课时一、 【教材分析】知识技能1.学会阅读气温曲线和降水量柱状图，认识一个地区气候特点2.影响气候的因素有哪些3.气候对人类的生产和生活有什么影响过程方法1.教师引导学习阅读气温曲线与降水量柱状图。2.自主学习影响气候的因素。3.学生合作讨论气候与人类活动的关系。教学目标情感目标使学生明白世界上的气候是复杂多样的，认识到气候对人类活动的影响，树立自觉保护环境的意识，减少气候灾害对人类的破坏。教学重、难点 气温曲线和降水量柱状图的阅读；影响气候的因素教学方法 学案导学法；设置情景，引导学生思考；自主学习与合作探究法；针对练习巩固。2、 【教学流程】过程与组织教学环节教师活动
2、 学生活动设计依据与意图复习导入（3 分钟） 结合景观图片，引导学生思考各地气温和降水的差异，而气温和降水又是构成气候的两大要素，总结导出世界气候的复杂多样性。回忆已经学过有关世界气温和降水的分布规律，认识世界气候的复杂性。气候的学习和气温、降水部分的思路大致相同，在此首先安排学生回忆已学习内容气候的地区差异（约 15 分钟）【PPT】出示世界年平均气温分布图和年降水量分布图【转折】各地区冷热、干湿状况的不同产生了世界复杂多样的气候【思考 1】分析气温年变化和降水季节变化用什么图表示？【思考 2】分析一个地区的气候特征一般需要阅读什么图？【思考 3】气候特征的判断方法。结合教材 63 页图 3
3、.25，读气温曲线图，分析该地的冷热状况，读降水量柱状图，分析该地的干湿状况。综合该地的气温和降水情况，归纳该地的气候特征。【应用】根据气候特征的判断方法，比较温带大陆东岸和西岸的气候差异。阅读世界年平均气温分布图和年降水量分布图，温故世界气温和降水的分布规律，感受世界各地气温和降水差异。【自主学习】分析气温年变化和降水季节变化分别用气温曲线图和降水量柱状图【归纳总结】分析气候特征需要用气温曲线和降水量柱状图【合作探究】学会阅读气温曲线和降水量柱状图【学以致用】结合教材 63 页图 3.25，分析温带大陆东岸和西岸的气候差异。利用气温曲线和降水量柱状图分析某地气候特征属于重难点，在此带领学生一
4、起阅读，然后安排合作探究，加深巩固。2影响气候的主要因素（约 10分钟）【转折】温带大陆东岸的A和西岸的B地气候差异很大，为什么？影响气候的因素有哪些？【温故1】影响气温的因素有哪些【温故2】影响降水的因素有哪些【知新】影响气候的因素有哪些【应用1】1.青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。2.海南岛终年如夏，黑龙江北部冬季寒冷漫长。3.新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润。以上影响因素分别是什么【应用2】出示赤道和极地地区的气温曲线和降水量柱状图，分析影响两地区的气候因素【应用3】分析山地迎风坡和背风坡降水差异和影响因素。【自主学习】影响气温和降水的因素有纬度位置、海陆位置和降水
5、；一般来说，纬度高，气温低，纬度低，气温高；距海近，气温日变化和年变化小，距海远，气温日变化和年变化较大。海拔高，气温低，海拔低，气温高。另外，赤道附近降水多，两地地区降水少；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少，迎风坡降水多，背风坡降水少。【归纳】影响气候的因素也是纬度、海陆和地形三个方面。【学以致用】应用 1：地形、纬度位置、海陆位置应用 2：纬度位置应用 3;A 处于迎风坡，降水多。关于影响气温和降水的因素，学生是有基础的，在此只做引导，具体答案由学生自己得出。结合教材活动题，进一步理解影响气候的三大因素。气候与人类活动（10 分钟）【转折】一方水土养一方人，气候与人们的衣食住行等生活生
6、产密切相关。【讨论 1】举例说明气候对人类的生活生产等产生了哪些影响。【转折】由此看来，气候在我们的生活生产中起到了重要作用，同样的，人类活动也会对气候产生影响【讨论 2】人类的哪些活动会对气候产生影响【讲解】关于全球边变暖的危害和原因【讨论 3】针对全球变暖，我们应该怎样应对？【合作讨论 1】生活在热带的人们，一年四季只穿单衣，生活在寒带的人们，一年四季都要穿厚厚的衣服，生活在温带的人们，穿衣服多少要所季节的变化。在住的方面，热带地区人们常住吊架楼，寒带地区人们住冰屋。气候也会影响农业生产，例如南稻北麦。【合作讨论 2】植树造林会改善局地气候；过渡砍伐森林导致局地甚至全球气候的恶化等。【合作讨论 3】大力开发新能源，推广绿色出行，植树造林等。该部分内容与学生的生活有着密切关系，在此安排学生自己讨论体会。归纳总结（2 分钟）通过板书，归纳总结分析本节课的学习内容。 思考总结本节学习内容达标测评（5 分钟）多媒体展示图片与问题学生选择气候图片，回答问题三、 【板书设计】3四、 【教后反思】
