1、16.3去括号课题6.3去括号教学目标1.通过实际问题，体会去括号的必要性，能运用运算律去括号. 2.总结去括号法则,并能利用法则正确去括号.3.经历探索去括号法则的过程 ,体验数学活动的探索性与创造性, 感受数学的严谨性与逻辑性. 重点 去括号法则及其应用难点 括号前是“”号的去括号法则教学过程教学内容和学生活动 教师活动或设计意图一、情境导入请同学们讨论 11+（8-5）与 11+8-5结果相同吗？ 总结，从以上计算可以看出按照两种不同的运算顺序，所得结果相同。二、自主学习1、思考：（1）时代中学原有电脑 a台，暑假新增电脑 b台，同时淘汰旧电脑 c台，该中学现有电脑多少台？（2）李老师去
2、书店购书，带去人民币 a元。买书时付款 b元，又找回 c元，李老师还剩多少元？这两道题可以有多种做法：2完成下列习题：3x+(2x-x)= 3x+2x-x3x-(2x-x)= 3x-2x+x=从以上计算可以看出按照两种不同的运算顺序，所得结果相同。引出去括号法则2与小组其他同学交流结果并思考规律：三、交流与发现归纳总结去括号法则：（1）括号前面是“”号时 （2）括号前面是“”号时 典型例题：先去括号，再合并同类项（组间合作交流完成）（1）4x+(2x-y) （2）2a- (3a-2b) （3）a- (-b-a-c) （4）4x- 2(-x-y) 巩固练习 判断：下列去括号有没有错误?若有错，请
3、改正：(1)a2-(2a-b+c) = a2-2a-b+c；(2)-(x-y)+(xy-1) =-x-y+xy-1.根据去括号法则，在_上填上“+”号或“-”号：(1)a_(-b+c)=a-b+c(2)a_(b-c-d)=a-b+c+d (3)_(a-b)_(c+d)=c+d-a+b典型例题：化简： 1. 3a+（5x-6y-3a）-（ 2x-6y） 2. (3x+5y)+(5x-4y)-(2x-3y) 巩固练习先去括号，再合并同类项：(1)x+x+(-2x-4y) ；(2)4a-(a-3b) ;3(3)a+(5a-3b)-(a-2b) ; (4)3(2xy-y)-2xy 四、当堂检测 1、去括号法则： 2、去括号在合并同类项（1）a-（b-c） （2）)3(43ba（3）(8x-3y)-(4x+3y-z)+2z（4）2(x2xy)3(2x23xy)2x2(2x2xyy2)五、小结这节课我学会了： ；我 的困惑： 。六、自我评价七、布置作业：完成本节课的互动同步教学反思：本节课首先让学生认识去括号的必要性，通过教师的示例让学生知道去括号的方法，通过练习进一步巩固。项目 等级 A B C D掌握知识的情况参与活动的积极性给自己一句鼓励的话4教学反思本节课首先让学生认识去括号的必要性，通过教师的示例让学生知道去括号的方法，通过练习进一步巩固。
