1、1第 4 课 希腊城邦和亚历山大帝国教学目标知识与能力了解古希腊文明的发源地，希腊城邦以及亚历山大帝国的基本史实。过程与方法能准确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，认识雅典民主政治的局限性；培养学生分析问题的能力。情感态度与价值观了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。重点 伯里克利时代雅典民主政治，亚历山大东征。难点 亚历山大东征的利与弊。 课时计划 1 课时 实际完成教学过程 教师活动 学生活动 设计意图一、导入新课 利用雅典娜的故事导入新课。通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。二、展示学习目标1.了解古希腊文明的发源地，希腊城邦以
2、及亚历山大帝国的基本史实。2. 能 准 确 简 述 伯 里 克 利 时 代 雅 典 民 主 政治 的 基 本 状 况 ， 认 识 雅 典 民 主 政 治 的 局 限性 。3.了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。学习重点：伯里克利时代雅典民主政治，亚历山大东征。学习难点：亚历山大东征的利与弊。 阅读学习目标，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。2三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1.希腊城邦（1）古代希腊大致包括 、 、 、 意大利南部以及西西里岛等地区。（
3、2）希腊最早的文明产生于 。该文明包括 文明、 文明。（3）希腊城邦的突出特点是“ ”。最大的城邦是 。（4）希腊城邦的居民分为 和 。成年的男性公民有参与统治的权利，只有公民占有土地。非公民包括 和 。公民与非公民是 与 的关系。2.雅典民主政治（1）雅典城邦达到全盛是在 时代。他完善了雅典的 机制。 是最高的权力机构，具有立法、司法、等多种职能。为了保证贫穷的公民参政议政，伯里克利还建立了 制度。3.亚历山大帝国（1）公元前 4 世纪，希腊北部的 成为军事强国。公元前 334 年，马其顿国王 率军进攻波斯，以少胜多，击败波斯。后来又陆续攻占地中海东岸、埃及。公元前 331 年，进攻两河流域
4、，与波斯大军再度会战，波斯战败。学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。3（2）历经 10 年征战， 建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起 ，东到印度河流域，北抵 ，南达 ，地跨欧、亚、非三洲。四、合作学习小组内先进行讨论，后教师总结。1.古希腊文明是西方文明的发源地。古希腊文明最早产生于哪里？主要有哪些文明？爱琴海地区。克里特文明和迈锡尼文明。2.希腊城邦的居民分为公民和非公民，你知道二者有什么区别吗？只有公民才能占有土地，公民可以享有很多权利，同时，参军打仗是公民的义务。非公民包括外邦人和奴隶。外邦人没有政治权利，不
5、能占有土地。奴隶几乎没有任何权利和自由。 公民与非公民是统治与被统治的关系。二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。3. 如何认识伯里克利时代雅典的奴隶制民主政治？为雅典的昌盛提供了政治上的条件，把古代世界的民主政治发展到高峰；占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。它本质上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政。4. 有人说：“亚历山大东征是一次侵略战争，没有任何积极意义。 ”对此，你如何看待？这种看法是错误的。亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动，加强了东西方小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。4之间的经济联系和贸易往来。五、课堂小结希腊城邦和亚历山大帝国1.希腊城邦2.雅典民主政治3.亚历山大帝国思考、归纳、总结通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。六、巩固复习 完成配套练习相应习题。进一步加强对知识的记忆及理解。
