1、1明暗与立体的表现1 教学目标通过了解明暗造型的基本知识,尝试用多种手法表现物体的明暗和立体感,提高学生对物体的观察力、表现力和创造力。2 学情分析本课是“造型?表现”学习领域的重要内容。按照新课程大纲的要求,这一领域应适当淡化专业技能的训练,而注重引导学生使用不同的工具材料,探究各种表现方法,培养创造力。3 重点难点如何通过观察去理解物体的明暗和立体感,怎样用表现手法的多样化从而提高学生的艺术表现力。 淡化透视和三大面、五大调子,以具体的实例说明明暗产生的一般规律,消除学生的畏难情绪,鼓励他们按照自己的想法大胆创作,使作品彰显学生的个性和时代特征。创新能力的培养是该课一大特点4 教学过程4.
2、1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】一、欣赏导入营造学习氛围,增强学习兴趣。(课前搜集相关素描作品、资料)。出示学生的素描作品,有什么特点?对,这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。活动 2【讲授】二、探究新知提高学生的观察能力,激发其好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。1、我们首先来研究研究明暗怎样产生的。(解决方法:用石膏几何体实物或纸模型,在灯光照射下进行演示,教师分析并引导学生观察物体在光线的照射下,物体表面所产生的明暗变化有什么特点。)我们把一张白纸放在灯光下观察一下,在它的表面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产生
3、明暗变化?(学生上台演示)把它卷了一下,来观察一下在光的照射下发生了什么变化?总结:有了从明到暗的渐渐过渡的变化。下面来看这位同学把纸折了一下,我们把它放到灯光下,有了什么变化?总结:对,明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈。还有一位同学把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发生怎样的变化?总结:纸上出现了丰富的明暗变化。通过刚才的观察,你能总结出明暗时怎样产生的吗?总结:有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。2、影响物体明暗的因素(解决方法:分析在改变光源方向或物体的位置之后,明暗变化又有什么特点?从中找出其变化规律。)a、物体受光角度的不同,明暗不同b、观者距物体的远近、感觉不同
4、明暗色调不同;c、物体本身的色彩、质地、肌理不同,明暗感觉不同;2d、物体所处的环境不同,明暗色调不同。活动 3【活动】三、观察体会通过对实物的观察理解,加强学生对物体明暗认识与体验,并为下一步进行实践创作做准备。1、观察石膏球体,当光线照射的它时,会发现什么?(让学生思考后回答)总结:光照后,球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看,球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢?总结:球体的明暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为三大面、五调子:亮面(直接受光面),灰面(侧面受光面),暗面(没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的界限),反光(侧面环境光影响),投影(物体挡住光源产生)。(课件演
5、示)2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律,其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化,我们来找找看。(出示石膏几何体让学生观察)活动 4【活动】四、主动参与演示绘画方法,给学生直观印象。老师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。1、第一步是整体观察分析,要确立光源方位,找出明暗交界线所在的位置。2、起稿,用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明暗交界线、投影;3、铺大色调,铺出暗面、投影的基调;(注意:用直线排成块面,顺着圆柱的弧面画;投影注意近实远虚。)图例分析:“明暗线条表现法”主要是通过铅笔线条的力度、方向和层次的变化来表现物体黑、白、灰调子的变化。其规律是:用力越轻,颜色越浅;用力越重,颜
6、色越深。排线形成的层数越少,颜色越浅;层数越多,颜色越深。(投影显示)4、细致刻画:从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画。活动 5【活动】五、学生实践学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描。教师进行巡回指导,督促学生按要求、方法进行练习,发现典型问题时再作补充讲解。注意把握以下问题:灰调过少或高光位置不对;明暗交界线不准;投影不准;排线问题;反光太亮。活动 6【活动】六、欣赏讲评给学生一个师生交流、生生交流的平台。教师把学生作品摆到前面,欣赏讨论,然后说出自己的观点。从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。肯定作业中的优点,同时启发学生,指出缺点与改正方法。活动 7【活动】七、课堂小结这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感,希望同学们能将这些知识运用到绘画中,观察生活中各种不同物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来。
