1、1从二维到三维1 教学目标1.知识与技能:通过感知与实践,知道二维形象与三维造型的区别。能用基本的方法完成从二维形象到三维造型的设计,培养学生动手动脑的能力。2.过程与方法:通过从二维到三维的设计过程中,进一步感受三维造型的特点。3.情感、态度、价值观:在动手实践过程中,培养学生创新精神,提高观察能力和形象思维能力。2 学情分析学生初次接触二维和三维,理解能力较差,对空间的理解不是和透彻。3 重点难点教学重点:学习从二维形象到三维造型的设计方法。教学难点:三维造型的设计。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【讲授】从二维到三维教学过程:一、游戏导入给出三角形、正方形,通过添
2、画几笔的方式,将这些平面的二维图形变成三维的立体图形。体验从二维到三维的过程,激发学习热情。二、结合课件,讲解二维与三维的区别及三维造型的特点:1.课件展示平面黄色五角星与纸牌做的立体五角星,让学生观察讨论平面五角星与立体五角星最大的区别在哪里?为什么?2.课件展示二维图形与三维造型,让学生感受二维与三维的区别。二维形象 平面形态三维造型 立体形态3.观察图例,总结三维造型的特点:2(1)具有空间感和体积感(2)随着视点的变化呈现出不同的视觉形象三、结合课件,示范讲解从二维到三维设计的一般过程:1.教师示范将平面纸变成半立体天鹅造型的过程,让学生感受从二维到三维变化的过程,激发学生兴趣。2.学
3、生实践:将一张 8cmX8cm 的正方形纸张,通过切割、划痕、折叠等方式,使其形成具有一定浮雕感的形态效果。四、利用课件中的实例讲授从二维到三维设计的常用方法:1.设计常用方法:解构重组、中心旋转、分割推拉、平面拼接2.展示设计实例,让学生分辨这些作品运用了哪种设计方法?3.课堂实践:学生以组为单位选择一种设计方法完成钥匙架的设计。4.课件展示从二维到三维设计在生活中的广泛应用,激发学生创作灵感。五、学生作业学生以小组为单位,为校园设计一个环境雕塑或一件有使用价值的产品。作业要求:1.明确运用一种设计方法。2.环境雕塑可以不是写实的。3.设计出的产品要有一定的实用性。教师巡回辅导,给有困难的组提出建议。六、作品展示3评选出“最佳作品”,并请设计者介绍自己的设计方法。七、课堂小结
