1、1民间美术的色彩搭配1 教学目标1、通过挂饰、玩具、剪纸等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。2、对一些民间美术色彩搭配的口诀进行图文并茂的分析，使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。I 3、通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。2 学情分析初三的学生，对色彩知识有了一定的学习和积累，但是对于民间美术的设色方法了解的比较少，需要提高大量视觉图片进行感知理解和分析。3
2、 重点难点1、教学重点：通过赏析民间美术色彩搭配的主要口诀，明确民间美术色彩搭配的主要特点。2、教学难点：具体了解并运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】欣赏民间美术作品，记录每幅作品的主要颜色1、讲课之前，先请同学们欣赏一些美术作品，要求大家拿出一张纸，每看到一幅作品，用笔快速记录出这幅作品的主要色彩有哪几种？每幅写出三四种即可。欣赏图片。2、欣赏了这么多色彩丰富的民间美术作品，你有什么样的视觉感受？你在纸上记录下来的颜色，运用最多的有哪几种？。3、这些民间美术作品，以其独特的艺术色彩，越来越多的吸引国内外人们的眼光，那么民间艺人
3、们是如何设计民间美术作品的色彩的呢？这节课我们就来学习民间美术的色彩搭配一课。活动 2【讲授】民间美术设色口诀及主要特点1、P30-民间美术是中华民族文化中的重要组成部分，它运用最乡土、最自发的艺术语言，完美的体现了民间意识中最美好的愿望。中国的民间艺术同其他中国艺术一样，植根于中国文化之沃土。中国民间美术的色彩呈现着中国文化之精神，同时也表达了人们祈福迎祥、求吉避凶、驱邪禳灾的民俗心理。民间艺人的在设计自己的手工作品时有没有什么诀窍呢？2、P31-民间艺人设色口诀（找学生读）- 板书“红与黄，亮晃晃” 红 黄-亮“要求扬，一片黄” 一片黄-扬“红搭绿，一块玉” 红 绿-玉“要想俏，加点孝”
4、孝（ ）-俏2“浓艳郁，黑为贵” 黑 -贵“紫是骨头，绿是筋，配上红黄色更新” 紫 绿 红 黄-新“色要少，还要巧，看你使得巧不巧” 色 -少 巧“红要红得鲜，绿要绿得娇，白要白得净” 红 绿 白-鲜 娇 净3、P32-民间美术设色特点1）布老虎主要有几种颜色？这些颜色的组合给你怎样的感受？“红间黄，亮晃晃”色彩鲜艳，对比强烈，表达出质朴、真挚、热烈的情怀。2）P33 布老虎除了几种主色外还有哪些配色？白 黑 蓝 绿 （“要想俏，加点孝”“浓艳郁，黑为贵”）为什么应用这些颜色搭配？用中性色、黑色衬托或分隔，使画面协调。3）P34、P35-（“要想俏，加点孝”“浓艳郁，黑为贵”）人们往往认为白色
5、代表孝，不吉利，艺人们较忌讳白色。但黑白的适当运用，能有效地缓冲大量高纯度色块的视觉刺激，使画面更具美感。4）P36（“红与黄，亮晃晃”“要求扬，一片黄”）红色和黄色喜庆、热烈，经常出现在民间美术作品中。5)P37 陕西凤翔挂虎“红搭绿，一块玉” “红要红得鲜，绿要绿得娇”挂虎的色彩突出了红绿的对比关系，由于民间大众对热闹、红火、喜庆气氛的积极追求，冷暖对比所产生的丰富色调恰好满足了百姓的情感需求。图片 少数民族腰间佩戴 红绿搭配6）P38、P39 泥猴 面鸳鸯 面艺两张图“色要少，还要巧，看你使得巧不巧”“红要红的鲜，绿要绿的娇，白要白的净”7）P40 套色剪纸 现代 河北蔚县这两件作品颜色
6、这么多，民间艺人是怎么做到多而不乱的呢？面积对比-主色：大面积平铺-辅色：小面积点缀-“紫是骨头，绿是筋，配上红黄色更新”-紫、绿色冷，又是低明度色彩，偏向沉静、稳重，只能少而精，面积大会沉闷。红、黄色暖，跳跃，但只有两色会使色彩热闹不稳重，少量冷色调和，画面既热烈又不失沉稳。8）P41思考与讨论：这幅农民画应用了什么色彩关系？这样做的好处是什么？思考与讨论：这两件民间工艺品使用了哪些配色手法？画面背景采用大面积的红色，与绿色的叶片搭配，构成了红绿对比关系。画面中的小鸡色彩多样而统一。画面中的黑色和白色又起到了协调的作用。整件作品显得喜庆、热烈，展现出浓郁的乡土气息。9）P42-思考与讨论：这两件民间工艺品使用了哪些配色手法？活动 3【练习】我是民间色彩小达人31、“我是民间色彩小达人”：内容：选一幅画稿，按本课学习的民间美术配色方法填色要求：色彩鲜明，对比强烈。突出民间美术作品韵味。2、视频播放创作步骤：着色步骤一：选择两种颜色作为主色，大面积平涂。注意色相的差别，不要使用邻近色着色步骤二：根据口诀，选择其他颜色作为配色，小面积点缀。调画面的整体效果，使画面更丰富多彩，更有民间喜庆热烈的氛围3、展示学生作品，开展学生自评，互评，师评。4、总结本课所学
