1、111、醉翁亭记教学目标知识与能力 1、熟读课文，疏通文意，了解课文内容，掌握写作思路。2、体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。3、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。过程与方法:1、采用旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境，引导学生疏通文意，进而掌握作者的写作思路。2、采用研讨的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。情感态度与价值观:探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化，理解积极乐观的人生态度。教学方法；自主学习 合作探究 老师点拨 练习巩固教学重点：理解文章内容及主题，积累文言词汇 教学难点：认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性并理解欧阳修宽阔豁达的胸
2、襟课时安排；2 课时 第一课时教学过程:一、创设情境，导入新课。虽然现在我们身处教室，无法亲临安徽滁州，但有一件法宝可以帮助我们。是什么法宝呢,对，想象。我们就以醉翁亭记为基础展开想象，穿越时空隧道回到北宋庆历年间的安徽滁州，去饱览醉翁亭风光，感受那里的风土人情。二、读课文1听读。 (播放课文朗读录音。)要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。2正音。(幻灯出示下列字词，请学生读准字音。)滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( ) 僧( ) 辄( ) 霏( ) 暝( ) 蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( ) 偻( ) 洌( ) 朝( )而往3、作者简介及背景介绍。醉翁亭记选自
3、欧阳文忠公文集 ，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24 岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事(副宰相)。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。三、分析课文1、齐读第 1 自然段。结合注释翻译第一自然段。蔚然 。 深秀， 。 山行 。 峰回路转：回， 。 转， 。有亭翼然临于泉上者：翼然，像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐翘起。临，靠近。饮少辄醉：辄，就。醉翁之意不在酒：意，情趣。 山水之乐：欣赏山水的
4、乐趣。得之心而寓之酒也：得之心，领会在心里。寓之酒，寄托在饮酒上。2、概括段意；介绍醉翁亭的环境和命名。3、讨论下列问题（1） 、文章的主旨句是哪一句？你怎样理解这句话？2（2） 、此句表达了作者怎样的思想感情？ 寄情山水（3） 、写景顺序；远-近， 观察点；滁州（4） 、如何引出亭的？滁州-西南诸峰-琅琊山-水声-亭-修建-命名。4、齐读第 2 自然段。结合注释翻译第 2 自然段。若夫日出而林霏开 i 若夫，文言里承接上文而引出另一层意思时常用，I 近乎“要说那一” “像那”的意思。林霏，树林里的雾气。 ” 云归而岩穴暝：云归，云雾聚拢在山中。岩穴，山谷。瞑，昏暗。 晦明变化者-：晦，昏暗不
5、明。 野芳发而幽香：野芳，野花。幽香，清淡的香气。佳木秀而繁阴：佳木，好的树木。秀，枝叶繁茂。繁，浓密的。风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。5、概括段意；写醉翁亭早晚和四季之景。6、思考下列问题（1） 、本段文字写了哪些景？写出了景的什么特点？早晚、四季之景 特点；变化万千（2） 、各抓住了什么特点来写？早；明。晚暗；四季；山、花、水、泉、石。纵向 横向板书； 自然环境；山-泉-亭（远-近）建亭者-命名者-自号-用亭意（寄情山水、与民同乐）朝暮之景；晦暗变化（纵向）四季之景；春（山花）夏（木）秋（天气）冬（水石）-横向第二课时教学内容及过程一、导入；这是一篇优美的写景抒情的散文，以
6、一个“乐”字贯穿全文，理解课文时，要抓住“乐”这条主线，看作者描绘了哪些图画。二、继续分析课文1、齐读第 3 自然段，回答下列问题。（1） 、本段内容；描绘了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四幅图画。（2） 、在写“太守宴”之前为什么先写“ 滁人游”？为“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含作者与民同乐的旨意。（3） 、四幅图画中，重点描写了那一幅？为什么要重点描写这一幅？众宾欢，反映了作者与民同乐的政治思想。（4） 、 “苍然白发”是作者当时的真实写照吗?为什么？不是，是夸张。因为作者当时只有 39 岁。（5） 、从“滁人游”反映了作者怎样的政治理想？虽被罢官降职，扔励精图治。滁州百姓生活安定富
7、足，太守为此而乐，并能与民同乐。这就是他的政治理想。2、齐读第 4 自然段。结合注释翻译第 4 自然段。已而夕阳在山：已而，过了一会儿，不久。树林阴翳：阴翳，形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。鸣声上下：上下，树上树下。 而不知太守之乐其乐也：乐其乐，乐他所乐的事情，意思是自有他的乐趣。第一个“乐”字是动词，第二个“乐”字是名词。 醒能述以文者：述，记述。以，用。文，文章。太守谓谁：谓，为，是。 3（1）概括段意。宴罢归去，禽鸟乐。（2）重点句子翻译A、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。B、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。C、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。三、综合探究下列问题1、 “太守乐”
8、和“众宾乐”分别为何而乐？太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。众宾客：从太守游而乐。2表达全文主旨的一个字是什么?明确：乐。3文中怎样写出与民同乐的场面? A、从外到内；先写滁人游；用歌、休、呼、应、不绝。写出滁人怡然自乐的和平生活。B、再写太守宴、众宾欢、太守醉。4、文章百姓的生活状态可以用桃花源记中的哪一句话概括？黄发锤髫，并怡然自乐。5、分别指出文中“乐” 、 “也” “而” “之”的不同用法。注意 21 个“也”语气不尽相同。 “也”大致表达了以下几种语气：(1)而表并列（ ） 表承接（ ）表修饰（ ） 表转折（ ）(2)也 、表陈述；环滁皆山也 表肯定；山之僧智仙也 表感叹；在乎山水
9、之间也6、你如何看待作者的“与民同乐”？四、阅读醉翁亭记 ，回答 16 题。环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝， ，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提
10、携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。1.我能解释下列加点字词。林壑尤美 有亭翼然临于泉上者 醉翁之意 晦明变化者 伛偻提携 颓然乎其间 2.我能用现代汉语翻译下面各句。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。野花开放散发出阵阵幽香，好的树木枝叶繁茂，撒下一片绿荫。3. 理解填空。奠定全文抒情基调的句子是_醉翁之意不在酒，在乎山水之间也_4文中照应“饮少辄醉，而年又最高”的句子是_苍颜白发_。 。 。_，_。4. 根据课文内容，我能将对偶句补充完整。岳阳楼上范仲淹作文寄情 醉翁亭中欧阳修与民同乐_ 5.第段描写了哪几幅画面？其中主要画面是什么？为什么这样说？我的理解：众宾欢。因为这幅图画反映了文章的主旨；与民同乐。 6. 醉翁亭现已成为安微省著名古迹之一，结合课文的阅读，假如让你当一名解说员，你该如何解说。 （写要点即可）我的解说： 后记
