1、1课题： 事事关心 授课时间：1、知识目标 1.整体感知课文，了解其结构。2、能力目标 2.掌握文体、论点及作者。学习目标3、情感目标 3.学习从材料中引出论点、正反对比论证的方法。 重点（1）学习从材料中引出论点、正反对比论证的方法。（2）领会本课作者论述的“既要努力读书，又要关心政治”的道理。难点 涉及有关东林党和事迹。教学方法 朗读课 型 新授课 教学课时:一课时 资料来源：教 学 过 程（集备） 个性设计一.导语：古人云：“天下兴亡，匹夫有责” 。 我们读书人要 不要关心国家大事呢？ 今天我们学习议论文单元的第一篇文章事事关心 。 （板书课题、 作者 及体裁） 。 二.简介作者及燕山夜
2、话 。 三.具体分析课文。 (一).1.投影出一副对联“风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。 ” 齐读并提问：这副对联运用了哪些修辞方法？ 引用、对偶(双关、排比、顶真)(能答出前两种即可， “双关”在下面的分析中有所提示，在此不必强求；后两种修辞不说也罢，如能说出，更好。) 2.学生自行讲讲这副对联的含义。 3.看看作者的看法。(4-6 节)。 (二).听朗读录音并思考如下问题： 1.本文的中心论点是什么？ 2.作者是怎样一步步引出中心论点的？( 可结合文后“思考练习”二) 2中心论点：一面要致力读书，一面要关心政治，两方 面要紧密结合。 （第 6 节） 追问：能不
3、能把“一面，一面”改成“不但，而且” ，为什么 ？ 不能，因为前者表并列关系，表示二者并重；后者表 递进关系，更强调“要关心政治” 。 作者是这样一步步引出中心论点的（文章的思路）： (先)引用对联介绍出处交代动机解释含义(后)引出中心论点。 (三).简要回顾议论文的三要素：论点、论据、论证 1.提问：围绕中心论点，作者是怎样来论证它的？ 学生回答（可能有多种答案：如 10-11 节，9-11 节等等） 。2.教师带领学生围绕所答，看正确答案。 .第 9 节：结构上承上启下； 内容上紧扣中心，直接论证中心论点。 .第 11 节：总结全文。 .明确：只有第 10 节才是用来论证中心论点的。 再追
4、问：这一节用了什么论证方法？ 讲道理论证、正反对比论证。 (四).再次疏理文章思路，归纳全文结构。 全文共 11 节，可分为五大部分： 一.(1-2)：引联点题，介绍出处。 二.(3-6)：交代动机，解释对联，提出论点。 三.(7-8)：一分为二，评述东林。 四.(9-10)：论证中心，点明深意。 五.(11 节)：总结全文，勉励人们。 四.回顾目标，围绕第 2 个目标做一道训练题：学习从材料中引 出论点：学而不思则罔，思而不学则殆。 （说明：课堂时间紧迫的话，就留作课后完成。 ） 课堂小结作业布置1.理清本文思路。 2.较好的完成“从材料中引出论点”这一题目。 33.很好的阅读课文，深刻理解
5、东林党人的有关事迹； 很好体会本文语言的严密性。板书设计出处 动机 道理论据 对联 含义 论点-论证-总结 结合 (一面,一面) (正反对比) 教学反思课题： 事事关心 授课时间：41、知识目标 体会语言表达的严密性。2、能力目标 具体评述东林党人关于读书和讲学的观点。学习目标3、情感目标 领会“既要努力读书，又要关心政治”的道理。重点（1）学习从材料中引出论点、正反对比论证的方法。（2）领会本课作者论述的“既要努力读书，又要关心政治”的道理。难点 领会本课作者论述的“既要努力读书，又要关心政治”的道理。教学方法 诵读、讲读课 型 新授课 教学课时:第二课时 资料来源：教 学 过 程（集备）
6、个性设计一.检查复习旧课。 二.具体评述东林党人关于读书和讲学的观点， 帮助我们正确 评价这副对联及其作者。 1.第 7 节，肯定他们为政治斗争而读书、讲学的进步性。 （ 体会文中转折复句的运用） 。 2.第 8 节，指出他们在政治观点及思想根源方面的局限性。这一段评述如分为二层，如何切开？ 第一层：(从开头到时政。)指出东林党人区别正邪、议论时政的政治标准。 第二层：(从他们的思想到文末)指出宋儒理学是东林党人的思想根源。 3.宋代儒学思想体系师承关系图。 (创立东林书院) (重修东林书院) 正宗嫡传 间接师承 二程杨龟山朱熹顾宪成、高攀龙 程朱理学 三.研读第 10 节，思考如下问题： 1
7、.就第 10 节而言，中心句为哪句？ 2.这一节，议论的结构是怎样的？可分为几层？ 3.本部分采用了什么论证方法？ 4.“同样”前后的句子能调换位置吗？ 55.末句中的“这一点”指代的是何内容？ 1.首句为中心句。 2.总分总的结构；可分为三层（首句是第一层；2 -7是第二层；末句是第三层） 3.论证方法：讲道理论证；正反对比论证。 4.见书。 5.这一点：既要努力读书，又要关心政治。 四.齐读末段，体会三句话从语气上看有什么不同？ 在文中有 何作用？第一句是陈述句，重申中心论点，总结全文。 第二句是反问句，和古人作比较，目的是激励今人。 第三句是感叹兼祈使，一个“无论如何” ，三个“更” ，
8、殷切地劝勉人们应该怎么做。 五.总结全文： 1.中心意思：课文从东林党人一副对联谈起，层层深入地阐述了“一面要致力读书，一面要关心政治，两方面要紧密结合”的道理，劝勉人们要事事 关心” 。 2.写作特点：.从材料中引出中心论点。 .正反对比，层层深入地展开论述。 六.讨论“思考练习”四，体会加点词语在表达上的严密性。 七.讨论“思考练习”一，再次强调正反对比论证的好处。 课堂小结作业布置1.学生谈谈对“既要努力读书，又要关心政治”的看法。 2.复习整理本课内容。 3.预习怀疑与学问 。 6板书设计引用对联 介绍出处 从材料中 交代动机 引出论点 上联 解释含义 下联 贯穿上下， 提出论点 事事 关心 进步性 东林党人 局限性 层层深入 承上启下 展开评述 正反对比 总结全文，提出劝勉 教学反思
