1、120 创造宣言第二课时教学目标： 1.学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法；2.品味文章精妙的语言，体会其作用。3.树立创造意识，培养敢于创造的精神。教学过程： 一、回顾知识，导入新课1.检查词语积累和文学常识。2.作者在第一部分引出了怎样的论题？（创造很重要）二、细读课文，探究写法1阅读第二部分（511 段），思考下列问题。（交流、展示、明确）（1）第二部分作者主要针对哪几种错误观点来进行批驳？作者是怎样对错误观点进行批驳的？作者针对五种错误观点进行批驳。环境太平凡不能创造；生活太单调不能创造；年纪太小不能创造；太无能不能创造；陷入绝境不能创造。主要运用了举例论证和
2、引用（道理）论证这两种论证方法加以论证。以古今中外的典型事例为事实论据，以名人名言为理论依据来进行反驳。列举事例或引用的名言：列举飞帝亚斯、米开朗琪罗的事例，反驳“环境太平凡不能创造”的错误观点。列举易经正气歌、苏联国歌、尼赫鲁自传和雷赛布及平老静的事例，强调“在单调的环境中一样可以创造惊世之作”，极具说服力。列举莫扎尔特、爱迪生、帕斯加尔等名人事例，反驳“年纪太小，不能创造”的观点，令人信服。引用慧能的名言，阐述了出身低微的人往往会有过人的智慧的道理，否定了“太无能，不能创造”的观点。列举玄奘、哥伦布、莫扎尔特创造奇迹的事例，强调有志者排除万难也可取得巨大成就。2（2）作者所举的“不能创造”
3、的五种借口是从哪些角度提出来的？它们的共同点是什么？客观角度：环境太平凡，生活太单调。主观角度：年纪太小，太无能，陷入绝境。共同点：缺少自信（创造力是每个人都具备的能力，但由于缺乏自信，许多人常常不敢正视创造，或者以各种借口来拒绝创造，以致与许多创造的机会擦肩而过，甚至成了创造面前的懦夫。）（3）作者在批驳了错误观点之后，得出了怎样的正面论点？处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。2.自读第三部分（1215 段），思考交流下列问题。（1）第 12 段在文中有何作用？运用了怎样的论证方法？结构上：承上启下；内容上：深化中心论点。运用比喻论证的方法，将“点滴的创造”比作“屋檐水滴”，生动
4、形象地论证了“不要轻视点滴的创造”的观点，易于理解。（2）第 13 段主要运用了怎样的论证方法？有何作用？运用举例论证和对比论证方法，借东山樵夫眼中只有茅草，而没有看到泰山享誉天下的种种美景，从反面论述了“创造的重要性”，说明了丧失创造力的可悲下场。（3）第四部分（16 段）作用。结构上总结全文；内容上引用罗丹的话，进一步从正面阐明“人人能创造”的观点，提出创造宣言。课堂小结：作者针对五种“不能创造”的借口，运用举例论证、道理论证、对比论证等论证方法，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，并发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之
5、花，结创造之果，繁殖创造之森林”的宣言。三、品味语言，体会特色课文大量运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，增强了论证效果，充分体现了“宣言”的特点。阅读课文，找出运用比喻、排比、反问等修辞手法的句子，体会其作用。31. 但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了安魂曲。运用排比的修辞手法，增强了语言的气势，突出表明了被我们认为“走投无路，陷入绝境”的，终归获得了成功。2. 汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造。运用排比手法，增强语势，强调了没有创造力就如同没有了生命力。3. 真善美的活人是我们的
6、神，是我们的石像，是我们的爱人。运用排比句式，突出表明了教育者的创造的重要性。4.只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。运用排比修辞手法，增强语势，突出强调任何一点的创造力，都会带来收获。5. 蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？运用反问的修辞，引发读者的思考，体现了议论文语言的生动性。6.这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。运用比喻修辞手法，把勇气比作“斧”，把智慧比作“剑”，把信念和意志比作“金刚”，生动形象地说明了当陷入绝境，走
7、投无路时，只要有勇气、智慧、信念和意志，就会绝处逢生。7. 当你看见满山的树苗在你监护之下，得到我们的汗、血、心、生命的灌溉，一根一根地都长成参天的大树，你不高兴吗？创造之神！你回来呀！只有你回来，才能保证参天大树之长成。以“树苗的美梦”为比喻，运用呼告手法，热切呼唤创造之神“回来”。语言急切，感情真挚而热烈。8. 歌德说：“没有勇气一切都完。”引用歌德的名言，强调勇气的重要性。小结：课文运用大量的排比、比喻、引用等修辞手法，不仅将道理说得透彻生动，而且增强了语势，层层深入地剖析了缺乏自信的危害，鼓励人们要树立自信，勇于创造。四、总结拓展，布置作业1.结语：4江泽民总书记说“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。我们要善于创设创造性的学习环境，寻找适合自己独特的学习方法，善于捕捉机会发现问题和解决问题，有勇气，有自信，敢创造，书写属于自己的精彩人生篇章。2.布置作业完成自主探究“触类旁通”和“学以致用”部分。板书设计： 创造宣言错误观点 得出结论客观：环境太平凡生活太单调 处处是创造之地主观：年纪太小 天天是创造之时太无能 人人是创造之人陷入绝境 提出宣言：献身创造
