1、1长度、时间及其测量教学设计表一：课前教材分析卡 课题 长度、时间及其测量 时间 教者教学目标1、通过对本课的学习，进一步激发学生的学习热情和对物理学进行探究的兴趣。2、通过对本课的探究性学习，进一步提高学生的探究和创新能力，及动手能力。3、知道国际单位制中长度的单位；能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测量长度；知道长度的测量结果由数值和单位组成。4、能使用秒表和手表测量时间，并通过实践活动提高自身的动手实践能力，以及团队协作精神教学重点使用适当工具测量时间和长度教学难点误差的产生。误差与错误的区别教学方法观察法 、实验法教学用具计时工具：电子表、石英表、机械表等测长度工具：直尺、皮卷尺
2、、折尺、游标卡尺、千分尺等投影仪课时安排1 课时备注本节通过对长度和时间的了解，体验国际单位制的确定及测量方法。使学生懂得认得直觉有时不可靠，必须用仪器测量。本节的重点是长度的测量，通过对刻度尺的正确使用方法的体验，学生能主动了解测量的相关知识，并学会正确使用测量工具对时间、长度进行测量。2表二：课堂教学设计卡课题 长度、时间及其测量 时间 教者教 学 过 程教师活动 学生活动 时间分配一、创设情境，引入新课 师：一天小东和小明比谁家离学校近。放学后他们各自回家，一边走一边数步子，小东走了 452 步，小明只走了 448 步，小明家离学校近吗？这种比较的方法准确吗？师：如何准确地进行测量呢？我
3、们通过第三节长度、时间及其测量，来详细的了解下。师：我们的感觉总是可靠的吗？根据感觉来估测一个物体的大小并不准确。师：要对物体进行定量的描述，必须用仪器来测量。师：在众多的测量中，最基本的测量，就是长度的测量二、进入新课1.长度的测量学生分析、思考、交流、回答大家看一看课本上想想议。帽檐直径 AB 和帽子高度哪个更长？中心的两个圆，哪个面积更大？请一位同学看看表，自己闭上眼睛，估计 30 秒再睁开，单位：米（m）5205师：要科学地测量长度，就需要给长度定一个公认的测量标准单位。同学们都知道哪些长度单位。师：在国际单位制中长度的基本单位是米(metre)，符号为 m。（出示米尺，让学生认识 1
4、 米到底有多长。并介绍 1 米是如何规定的。）测量工具：刻度尺使用刻度尺的方法师生共同总结师：在刚才的测量过程中，我们发现大家的测量结果有稍微的差别，但是我们的测量方法却都是正确的。A.比米大的单位：千米（km）B.比米小的单位：分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)。C.换算关系：1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1 m1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m1m=0.000001m=10 -6m 简单了解下生活在一些物体的长度。看课本第 22 页。请同学们测量一下物理课本的长度和宽度，在测量过程中总结一下使用刻度尺的方
5、法A：使用前：要观察刻度尺的零刻度线（在哪里，是否磨损），量程（测量范围）和分度值（两条相邻的最小刻度线间的距离，它决定着刻度尺的准确程度）。B：使用中：a.刻度尺要放正，使刻度线紧贴被测物体。b.读数时，视线与尺面垂直。C,要估读到分度值的下一位。d.记录时，结果应包括读数和单位两部分。6之所以有差别的存在，是因为我们最后需要进行估读，估读就难免有大有小。这就形成了误差。2误差：（测量值与真实值之间的差异）师：我们不能消灭误差，但应尽量减少误差。减少误差的方法：误差不是错误。3时间的测量：三、课内训练与小结通过本节课的学习，我们知道要提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量，任何测
6、量都需要单位，长度的单位有千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)等，其中米是基本单位，注意各单位之间的换多次测量求平均值；选用精密的测量工具；改进测量方法。测量错误是由于不遵守测量仪器的使用规则、读数时粗心造成的，是不该发生的，是能够避免的。同学们通过看课本了解一下时间测量的相关知识单位：秒（S）换算关系：1min=60s 1h=60min=3600s测量工具：钟表。运动场和实验室常用停表测量时间。1、一名粗心的学生的测量记录中忘记写单位，他的记录数据中，哪一个数据的单位是 m? （ ）A一支新铅笔的长度：0.175 B一名同学的高度：1.6
7、4C一枚壹角硬币的厚度 0.24 D一本外文字典的厚度 1.352、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是( )A 放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从 0 刻度线量起B、看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线C、读数时，根据所测长度末端所对的刻度线来读取数据D、记录时，要记下测量的数字和单位3、关于误差，以下说法错误的是：（ ）A 误差是测量值和真实值之间的差异。 B 无论用什么精密的测量仪器，都不可能没有误差。C 选用精密的仪器，改进测量方法，可减少误差。D 误差是难免的，所以减少误差是不可能的。 4、如图所示，用 A、 B 两刻度尺测同一木块的边长，5687AB2 3102 310板书设计长度、时间及其测量一、 长度及其测量长度单位及其换算长度的测量二、时间及其测量时间的单位及其换算停表的使用三、误差概念减小误差的方法误差与错误算关系，还知道了长度测量的基本工具是刻度尺，拿到一把刻度尺首先要观察零刻度线、分度值及测量范围。四、布置作业就分度值而言，_尺精密些，就使用方法而言，_不正确动手动脑学物理16表三：课后教学反思卡课 题 长度、时间及其测量 时 间 教 者反思教材反思教法反思学生备注6
