1、1补写句子李仕才【学习目标】1. 了解“补写句子”的题型和特点。2. 通过练习，掌握本题型的解题方法。3. 能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。【学法指导】1.用 10 分钟完成【自主学习】 ，并用红笔勾画出重点和疑难点，准备上课质疑。自主学习梳理归纳一、专题特点 “补写句子”是综合能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文
2、衔接连贯。“词语从文本中来” “引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。 二、 （2012 年安徽卷）请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确。不得照抄材料。每处不超过 12 字。 （5 分） 中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中， 。一切美术都是“望” 、都是欣赏。不但“游”可以发生“望”的作用， ，也同样要“望” 。一切亭台楼阁、都是为了“望” ，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中， ，有了窗子，内外就能发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。而且同一个窗子，
3、从不同的角度望出去， 于是引发人们不同的联想。这样，画的境界就无限地丰富了。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船” ，诗人从一个小房间“望”到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了 。 归纳总结： 合作探究研读剖析一、根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过 20 个字。 （6 分） （2012 年课标卷 16 题)司马迁史记记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。 ”晋代王嘉在拾遗记中说：“神农采峻岭之铜，以为器。 ”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在 5000 年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证
4、是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。2早在传说中的远古时期， 。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是， 。上个世纪 50 年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在 3500 多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信， 。 二、在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 12 个字（6 分）水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为 60%80%，有的甚至可达 90%以上。 ，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须
5、先溶于水后， 。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，他还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此， 。 （2013 年课标卷 16 题 ） 三、根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过 20 个字。伦敦奥运会吴景彪丢掉了中国队计划内的举重金牌，这也让这位小伙子承受了巨大的压力，比赛结束的那一刻，他的情绪立即崩溃了。面对央视摄像机，吴景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成声：“我有愧于祖国，有愧于中国举重队，有愧于所有关心我的人。对不起大家！” 在“金牌至上”的重压之下，
6、吴景彪哭了。吴景彪的哭声表明， 。 “金牌至上”的背后其实还是践行着“胜者为王败者为寇”的社会逻辑。所以，要化解运动员身上的重压， ：学着给所有失利者一个肩膀，学着给所有失利者一个鼓励，乃至一个公正的评价及待遇，学着向所有比赛参与者表达一种感激。如何对待金牌得主，如何对待那些失利者，其实这不仅仅是赛场上的事， 。 课后巩固1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 20 个字。 （6 分）命运总是与你一同存在。 ，虽然有时它深不可测；不要惧怕它的无常，虽然有时它来去无踪。在你彻底绝望的时候， ；在你得意忘形的时候，别忘了上帝手里还有一半的命运
7、。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越庞大，你获得的就越丰硕。因此，你一生的意义就在于： 。 2.下面是关于“匠人与大师”的一段文字。请根据上下文，请补写出画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过 12 个子。 在社会上常听到叫某人为“大师” ，有时是尊敬，有时是 。又常不满于某件作品，说有“匠气” 。 ？ 匠人在重复，大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在 。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到 100 把也还是一个木匠。 ，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下3是 。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。
