1、12.2 数轴课题 2.2 数轴（2） 课型 新授学习目标：1、能将有理数用数轴上的点表示出来。2、会用数轴比较有理数的大小重点：用数轴比较有理数的大小。难点：用数轴比 较负分数的大小内容设计 个性备课课前准备温故知新：1数轴的三要素是什么？画出一条数轴，标上你喜欢的三个数 2、解读教材 P33当天的最低气温分别是 。将这些气温按从低到高的顺序排列为 。3、在数轴上，分别标出-2、0、-6、7、104、在数轴上点 A 表示的数是2，那么与点 A 相距 4 个单位长度的点表示的数是什么？ 和 ，它与 比较，大小如何？ 32课内探究创设情境：我们会用数轴上的点来表 示有理数，那么如何利用数轴 来比
2、较数的大小呢？交流展示活动一1、观察数轴：表示这些数的点在数轴上的排列有什么规律？总结在数 轴上，右边的 点表示的数比左边的点表示的数大由此得到：正数 0，负数 0，正数 一切负数CBA-5 -4 -3 -2 -1 5432102课内探究活动二 你能利用数轴比较有理数的大小吗？合作交流 典例解析：比较下列各组数的大小，并用把它们连接起来。 （1）3、-5、0 （2）-1.5、0、-4、1.2、巩固提升：A 组：比较下列各组数的大小：（1）7 与 4 （2）0 与 3 （3）1 与 0.01 (4) 3，0，1.5B 组：利用数轴比较3.5 与1.5 的大小课堂小 结：学生总结本节课 的收获与困
3、惑，教师补充说明。达标检测：1.如图：指出下列数轴上各点表示的数，并按从小到大的顺序用“”号连接起来。2、比较下 列各组中 数的大小（1）-1.5， -0.5 （2） 0 -2.1 ， 1.5（3） 与- 313 在数轴上标出所有大于-3 并且小于 4 的整数所表示的点。CBA-5 -4 -3 -2 -1 543210D3课后延伸相信自己是最棒的！1、在有理数中，有没有最大的数？有没有最小的数？0 是最小的有理数吗？2、有没有最大的负有理数？有没有最大的负整数？3、在数轴 上表示 2， ， 21,0，并按由小到大的顺序用“ ”号连接起来。4、如图有理数 a、b、c 在数轴上分别用点 A、B、C 表示则：（1）a 0,b 0,c 0( 用、或，填空)（2）将 a、b、c 按从 小到大的顺序用连接，教（学）后反思CBA-5 -4-3 -2 -1 543210
