1、1繁星教学素材之写作特色1由实到虚，虚实结合，是本文写作上显著的特点。作者描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想像。例如第三段，共 10 句话，前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景，为后面写作者的感受张本。从第四句开始，主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受：星空越来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好地眨眼，同“我”小声地说话，于是，我回到了童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着从这些描写中我们可以感受到作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。2运用了比喻、拟人和排比的修辞手法。比喻：如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的
2、周围飞舞”。将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。拟人：如“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。在作者眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走进“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。排比：如“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”。依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。
