七年级语文上册第三单元10社戏学案(无答案)苏教版.doc

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1、1社戏【鲁迅名言】1.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。2.不满足是向上的年轮。3.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就自此创造出来。4.生命是以时间为单位的,浪费别人的时间等于谋财害命,浪费自己的时间等于慢性自杀。5.即使是天才,生下来的第一声啼哭也绝不会是一首好诗。6.我的确时时解剖别人,然而更多的是更无情地解剖我自己。【目标要求】1. 学习小说围绕看戏这件事,记叙详略有致,疏密相间的写法。 2. 了解小说中的景物描写的特点及作用。 3. 掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。 【预习导学】鲁迅,中国文学家、思想家和革命家。原名周树人,浙江绍兴

2、人。1902 年去日本留学,原在仙台医学院学医,后弃医从文,企图用以改变国民精神。回国后,先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后,曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥(qin)事等职,兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918 年 5 月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,奠定了新文学运动的基石。1936 年 10 月 19 日病逝于上海。1956 年,党和人民政府在上海迁移并重建了鲁迅墓。毛泽东亲自为鲁迅墓题字。北京、上海、绍兴等地建立了鲁迅博物馆、纪念馆等。 【学法点拨】本文的删节部分,是写看社戏之前,在北京戏园里看京戏的情景,意在用看京戏的令人生厌反衬社戏

3、的令人神往。欲扬先抑,增强小说的表现力。比如:戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊,这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教,对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”,态度是那样的冷漠、傲慢,这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如果作些引申,似乎还可以认为:看京戏和看社戏,从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同,显然,作者的感情是倾向于后者的。 2本文体裁是小说,所以作品中的“我”,虽有作者童年生活的影子,但绝不是作者。另外,小说里因为要用船,所以虚构了去赵庄五里水路的情节。事实上是,平桥村原名安桥头,赵庄则分外赵和里赵两个小村。位置在

4、平桥村的东首并排着。有一年曾往里赵去看戏,沿着河的北岸走去,不过一里路就是,河道很窄,又是个不通行的水路,船根本用不着,大家只是站在稻地上看罢了。 【预习积累】一、 给下列汉字注音:行( )辈 舀( )水 归省( ) 惮( ) 怠慢( ) 撺掇( ) 凫水( ) 潺( )家眷( ) 皎洁( ) 踱( ) 蹿( )撮( ) 竹篙( )二、课文的主要情节开列如下。请按叙述的先后,重新编排它们的顺序。A、赵庄看社戏 B、夜航去看社戏途中C、看社戏前的波折 D、看社戏后归航偷豆E、六一公公送豆 F、钓虾放牛的乡间生活G、随母亲归省小住平桥村三、课文以“社戏”为线索,以“看戏”为故事主要内容,为什么开头

5、要写在平桥村的生活?下面对此分析正确的一项是:( )A、交代出故事叙述的主要人物。B、揭示出故事发生的主要环境。C、写出“我”和小友们之间的亲密关系。D、渲染气氛,介绍故事的特定环境,为情节的发展创造条件。【整体感知】一、 为什么作者说平桥村“在我是乐土”?“乐”主要表现在哪些方面?二、用简单的语言分析双喜、阿发和六一公公的人物形象。(即从某句话看出某个性格特点)3三、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在 的帮助下,首先解决了 的问题,接着又摆出三条理由: 并说了“ ”的话,才解除了外祖母和母亲的顾虑,实现了“我”去看戏的愿望。下面是对写这个波折的目的的分析,其中不正确的一项

6、是:( )A、增加小说的生动性,使情节曲折,更吸引人。B、表现外祖母对“我”的宠爱,刻画了外祖母慈祥的形象。C、表现平桥村少年朴实好客的特点。D、表现平桥村少年聪明能干的特点。四、“我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”请问“我”是真的听到了吗?这样的猜测有什么好处呢?五、“我”认为社戏好看吗?从文中的哪些可以看出“我”的想法呢?小伙伴们在看戏过程中的心理变化是怎样的?六、小说结尾为什么说“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了”,请你赏析这个巧妙的结尾。【习题检测】(一)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的

7、平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。4两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。那声音

8、大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。1注音。拔前篙( ) 磕( )2词语赏析从文中的哪些动词上可以看出“我的很重的心忽而轻松了”:_“朦胧”在语段中是_词,结合语境解释为_,这样写的好处是:3从文中的哪几句话中可以看出航船速度之快?(注意直接与间接)4“但我却还以为船慢”一句表达出“我”怎样的心情?5这几段从多个感觉角度来进行行船中的景物描绘

9、,分别是_觉、_觉、和_觉,为读者展示了一幅_的图景,也烘托出“我”_的心情。风 景叶丫头坐在雪地上,回头望望她刚走出的医院,她想,“要是能堆一个大雪人该有多好呀!”可是到哪里去堆呢?回家吗?和爸爸离了婚的妈妈已经到南方的一个城市里去了,爸爸也到北方去做大生5意去了,现在,家里应该同这个季节一样的寒冷吧。她扬起脸,痴痴地想,“到哪里去堆个雪人呢?”她伸出舌头舔舔化成了水的雪,慢慢地闭上了眼睛,她仿佛看到了空旷洁白的原野,看到奶奶拄着拐杖立在村头的家门前向远方眺望。她感到有两行热乎乎的泪水从眼角里溢出来,她没有去擦,仍旧那样扬着脸,感觉着雪的飘落。在一个大雪纷飞的下午,叶丫头乘上了开往乡村的客车

10、。她的面色苍白,身穿红色羽绒服的售票员很同情这个瘦小的女孩,她没有让她买车票,一直把她送到她要去的那个名叫楸树庄的地方。叶丫头看着那辆客车随着公路远去,然后才转身走进村子。飘扬着雪花的村道很少有人走动。叶丫头的身影在寂静的村道里显得很单薄,她很费力地穿过村道来到村边的一所被干枯的树枝围成的院子前。叶丫头站在柴门前,目光越过院子看到院子深处的房屋,就忍不住叫一声:“奶奶”她一边叫着奶奶一边朝房子奔跑,也在奔向房子的过程中看到那扇黑赭色的门开了,她看到奶奶拄着拐杖颤巍巍地出现在门口。奶奶说,“叶丫头,是叶丫头吗?”叶丫头不顾一切地扑到奶奶的怀抱里。奶奶用苍老的手抚摸着叶冻得冰凉的小脸,她连声地叫着

11、:“丫头,是你吗?丫头,真是你吗?奶就要去看你哩,鸡蛋都弄好了,可奶走不动,奶又晕车 你爸呢?”泪水从叶丫头的眼眶里涌出来。奶奶说:“他把你一个人丢在医院里了?这个懒种!乖,别哭,给奶说,你好点了吗?”叶丫头说:我老觉得没劲,奶,啥是白血病?我听他们偷偷说我是白血病,白血病好治吗?”老人把叶丫头紧紧地搂在怀里,苍老的泪水从她眼里流出来。她说:“好治,好治,我苦命的孩子 ”。叶丫头慢慢地推开奶奶,说:“奶奶,我想堆个大雪人。”奶奶说:“乖,你歇着,奶去给你堆。”叶丫头说:“不,奶,我自己堆。”奶说:“中,你自己堆,奶去给你做饭好吗?”在冬季里一个大雪纷飞的傍晚,叶丫头在奶奶苍老的视线下吃力地堆着

12、雪人,她的脸色越来越苍白,在天色暗淡下来的时候,那把铁锹从她的手中滑落,她无力地坐在地上。奶奶走过来扶起自己的孙女。奶奶说:“乖,回去歇会儿,等明天再堆。”叶丫头在奶奶的帮助下回到屋里,她在奶奶温暖的地铺上很快就睡着了。叶丫头醒来的时候,天已经亮了,她在地铺上和屋子里没有看到奶奶的身影。她拉开门,眼前出现的情景使她愣住了。她看到了一个老大老大的雪人坐在院子里向她微笑,在雪人的旁边,她看到了奶奶。奶奶盘腿坐在那里,好像很累很累,奶奶的身上和四周落满了厚厚的白雪。叶丫头叫着跑过去,可是奶奶没有说话,奶奶一动不动地坐在那里,好像睡着了。叶丫头不敢惊动奶奶,她悄悄地在奶奶身边坐下来,一直坐了很久很久,

13、冬季6白雪的风景在她幼小的脑海里化成一幅永恒的图片。她们就这样永远地依偎在雪地里。1、 小说中的主人公叶丫头为什么反复提到要堆雪人,你知道这个“雪人”象征着什么吗?2、 赏析划线句子,说说它在文章内容上和结构上的作用分别是什么?3、“叶丫头看着那辆客车随着公路远去,然后才转身走进村子。”从中能看出小丫头什么样的性格?4、 分析奶奶说:“好治,好治,我苦命的孩子 ”这句话的意思和心理活动。5、 本篇小说与爸爸的花儿落了有着异曲同工之妙,请你找出文中暗示叶丫头“生命迹象衰弱”的语句。6、文末说“她们就这样永远地依偎在雪地里”是什么意思?你觉得那是一幅什么样的风景?从这个“风景”中看到了哪些社会现象,对你有何启发?【学后心得】1、 品读社戏,谈一谈你心中的“乐土”是什么样子的?72、看风景,说一说你心中最牵挂的亲人。

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