1、1春精品推荐教案教学目的： 一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。 二、朗读、背诵 教学时数:两教时。 教学步骤 ： 一、复习旧知识，展现春的意境。 今天，学习朱自清先生的春 。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。 同学们想一想，诗人杜甫在绝句中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ”）王安石在泊船瓜州中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南
2、岸，明月何时照我还？” ）苏舜钦在淮中晚泊犊头的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 ”） 二、进行比较，激发兴趣。 以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文春写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。 三、学生朗读全文，要求： 提出预习中不能解决的问题。 文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌
3、颂春天，读后分分看，哪几节写什么。 注意正音： 2 巢 应和 酝酿 晕 第一节 迎接春天。 （第一段） 第至节 描绘春天。 （第二段） 第至节 歌颂春天。 （第三段） 四、讲读体会： 第一段：迎春 （）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ “盼望着，盼望着” 。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。 “近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。 （）轻声读第节，体会四个词尾的作用。两个“着” ，两个“了” ，给我们以非常柔和、亲切的感觉。 、第二段：绘春。 春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形
4、象的描绘，然后再分别作细致的描绘。 （ 1 ）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼” 。 “ 一切”说明什么？没有一个例外。 “ 然” ，是词尾，表示状态，样子的意思。 （ ）朗读第节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？ 山、水、太阳的脸。 朗润：明朗，润泽。 “朗润”是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩色照片；再叫学生看外语课发的 ）里第幅“”这幅画，那个山，就是润泽的样子。 水涨 “ 朗润” “涨” “红” ，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。 背诵第节。（）第节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？ 钻，写生命力。嫩，写质地。 绿，写颜色。
5、满是的，写范围。 软绵绵，写姿态。 3“ 钻” ，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻出来，盼望春天。 草好，人欢乐。 朗读、背诵。 （）第节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？ 树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。 眨 赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。 写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？“闹” “红杏枝头春意闹”的“闹” 。 为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。 细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。
6、朗读背诵。 （）第节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？ 背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ” 写风的“抚摸” ，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴，短笛的嘹亮。鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛嘹亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。 朗读。 （6）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。“细”和“密” 。二个比喻形象生动。接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？朗读第节，展开想象。4“绿得发亮” “青得通你的眼” ，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘
7、得十分逼真。 “逼”什么意思呢？可以在王安石的书湖明先生壁诗中找一句话来形容。 “两山排阈送青来” ，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。 （）第 2 到节着重写景，第节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。一年之计在于春：“计” ，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。 工夫：时间。 朗读第节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。 （）小结：这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘幼绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻” ；写热烈的气氛，用“闹
8、”：写小草的青，用“逼” 。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。 .第三段：颂春。 （1）朗读、节。 （2）在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？ 用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。 五、作业： 诵读全文，仔细体会本文用词造句的妙处。体会那些像小河里的水流淌一样的词句是怎样从笔端流淌出来的。 . 下周去长风公园春游，仔细观察春景，领略大好春光，写一篇春天的歌 ，也可自己命题。 板书设计 5 总写 一切 山、水、太阳的脸（远） 草：钻、嫩、绿、满、软绵绵 花：开满，红、粉白、甜味儿（树上、花间、地上） 绘春 分写 风：抚摸、酝酿 雨：细、密 人：赶趟儿 颂春 生意盎然 千姿百态 青春活力
