1、1淮上与友人别1教学目标1.有感情朗读，体会作者与朋友分别时的心情。2.通过归纳总结，体会送别诗不同的情感，学习比较鉴赏法。2重点难点1.体会送别诗词不同的情感，学习比较鉴赏法。2.学习比较鉴赏法。3教学过程3.1 第一学时教学活动活动 1【导入】淮上与友人别一、谈话导入在交通不发达的古代，亲友们“相见时难别亦难” ，而诗人们对亲情和友情又看得很重，抒写了大量的送别诗词，空间的隔离感、时间的距离感、心理的距离感使送别诗具有独特的艺术美丽， “黯然销魂者，唯别而已。 ”江淹 。2活动 2【讲授】淮上与友人别二、诵读诗词1.学生自由朗读这两首诗，熟悉这两首诗歌。2.学生齐读，老师点拨（节奏，断句）
2、 。3.分组轮读这两首诗。活动 3【活动】淮上与有人别三、合作探究1.按学习小组分派任务【第一二大组淮上与友人别 ；第三四大组卜算子送鲍浩然之浙东 】2.老师确定方法：设计朗读方案，找出意象，体会情感。3.分组活动，学生展示，老师点评。4.老师小结：同样是送别诗，但这两首首诗所抒发的感情却是不同的，从同学们的分析中我们了解到淮上与友人别表现出一种凄清感伤，不舍惜别之情，而卜算子送鲍浩然之浙东表现出一种豁达乐观，勉励祝福之情。而这些情又是从诗中之景体现出来的，我们把这种写作方法叫做借景抒情，寓情于景。而我们今天用到的将同一题材的诗歌放在一起分析鉴赏的方法，叫做比较鉴赏法，这是诗歌学习的一种重要方法。活动 4【练习】淮上与友人别2四、诵读巩固1.四个学习组交换角色朗读。2.学生尝试背诵，当场表现。 7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！
