1、1蓝色的探戈教案教学目标1、能够用积极的态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。2、聆听蓝色的探戈，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，认识探戈舞曲体裁。能力培养通过学生自己分析作品，感受、体验探戈的音乐情绪。会打欧洲风格的探戈节奏和拉丁美洲风格的探戈节奏。思想教育通过分析欣赏作品，使学生进一步了解安德森的创作风格，培养学生对半古典音乐的鉴赏能力。教学重点感受音乐的风格特点，体会探戈的音乐特点。教学难点了解作品的风格和情绪，掌握探戈音乐的两种节奏。教学器具多媒体。教学过程一、导入在人类历史文明的长河中，各国都有自己独特的舞蹈，有一种舞蹈它跨越海洋，飞越各个舞种，融合了多国文化。这种舞蹈
2、就是我们今天要了解的起源于阿根廷的探戈。二、引导教师引导学生了解探戈舞蹈，并引出新课。1、 探戈舞蹈的特点互不对视，表情严肃服饰高贵华。2、 探戈舞蹈简介探戈（tango)是一种双人舞蹈，源于非洲，但流行于阿根廷。伴奏音乐 2/4.4/4 拍，顿挫感非常强烈的断奏式演奏.音乐节奏明快，独特的切分音为它鲜明的特征。男女双方不对视，定位时男女双方都向自己的左侧看。舞步华丽高雅、热烈狂放且变化无穷，交叉步、踢腿、跳跃、旋转令人眼花缭乱。23、 探戈的历史起源探戈据说是情人之间的秘密舞蹈，所以男士原来跳舞时都佩带短刀，现在虽然不佩带短刀，但舞蹈者必须表情严肃，表现出东张西望，提防被人发现的表情。其他种
3、舞蹈跳舞时都要面带微笑，唯有跳探戈时不得微笑，表情要严肃。接下来请同学们现在跟随我一块进入优美探戈的世界。三、进入新课内容：第二单元缤纷舞曲之音乐欣赏蓝色的探戈1、播放音乐，学生欣赏一遍。老师拍打节奏。要求：同学们感受蓝色的探戈音乐的节奏特点，留心听音乐是从什么地方开始变化的？2、提问：同学们有没有注意到老师打的节奏至始至终是不是一样的？引出两种不同风格的节奏：欧洲风格 44拉美风格 44A 主题：欧洲风格的节奏，带有明显的推动作用，使用了布鲁斯大调的音阶，乐曲节奏活泼，充满活力。B 主题：拉丁美洲风格节奏，由两个近似的旋律，节奏宽阔，旋律舒展形成一种飘逸，悠远，幸福，快乐的音乐情绪。四、想一想，说一说1、乐曲属于哪种体裁？2、乐曲的速度是如何的？3、乐曲是几拍子的节奏？小结：这是一首 4/4 拍中速的舞曲。五、简介作者作者是美国的作曲家安德森创作。他曾在哈佛大学学习音乐，获硕士学位，擅长写严肃的轻音乐。代表作品打字机，蓝色的探戈，拨奏爵士乐。六、了解探戈节奏及节拍的特点2/4，4/4 拍。七、总结这节课给大家介绍了探戈音乐，希望大家能掌握了探戈节奏的特点，学习探戈舞蹈的体态。老师也相信，只要同学们有兴趣，有信心，日后会成为舞林高手。
