1、1西风的话（一）教学内容及教材分析西风的话这首儿童抒情歌曲是黄自创作于 20 世纪 30 年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G 大调、四四拍；音域为 d1e2。歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。（二）教学目标1、知识与技能a、学唱西风的话 ，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。b、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，丰富的想象力。2、过程与方法a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践” 、 “学科综合”的理念贯穿于整个教学过
2、程。b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。3、情感态度与价值观a、通过对歌曲西风的话的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。b、在反复聆听、歌唱西风的话的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。（三）教学重点、难点教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教学难点：引导学生主动地探索积极参与活动。（四）教学过程【创设情景，激趣导入感悟秋天】2一、组织教学课前播放维瓦尔第四季秋的音乐，学生随音乐进教室。二、导入新课1、激发想象，寻找秋天。说
3、一说：秋天；谈一谈：感受（金秋、收获）2、欣赏秋景，感受秋天。（课件播放一组秋景图，背景音乐西风的话 ）a、学生在优美的画面和美妙的音乐中感受着秋天大自然的美。b、老师小结：秋天是美丽富有诗意的。那么金色的秋天是谁给我们带来的呢？是西风！当夏天的南风飘然离云，阵阵西风，又捎来了秋的信息。下面让我们一起来聆听歌曲西风的话 。c、揭示课题（课件播放歌曲西风的话 ，揭示课题）设计意图：通过聆听、想象、观赏、讨论等手法，让学生体验秋天大自然的美，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。【实践体验、学唱歌曲唱响秋天】一、聆听全曲，整体感知1、提示学生从以下几方面感受音乐：a、歌曲的音乐风格是怎样的？
4、b、歌曲的速度如何？c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的？2、交流感受、引导评价a、抒情歌曲b、速度舒缓c、歌曲优美抒情，富有诗意3、再次听赏歌曲设计意图：让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习欲望与兴趣，3调动学生的主动性、积极性。二、朗读歌词，体会深意1、学生欣赏歌曲后，师生谈话引出歌词（课件显示歌词）2、讨论歌词深意（珍惜时间，热爱生活）3、多媒体画面介绍作者及歌曲简介。4、师生用自然，舒展的声音有感情的朗读歌词。5、积极评价（掌声）三、唱中感悟，主动参与1、感受歌曲 4/4 拍的韵律美。a、生随琴用风声“呜”模唱旋律。b、生读出节奏，发现四乐句节奏相同。4/4 |- -| |
5、-O|c、根据节奏唱谱，并手划旋律线感受旋律的变化所起到的作用。学生加上力度记号。体会旋律高低与演唱力度关系充分利用生动有效的柯尔文手势帮助唱谱，体会韵律美。d、解决难点2、唱出歌词的意境美a、师范唱，学生身体律动感受。b、随琴填词（解决难点：一字唱多音）c、引导学生随范唱轻声唱词，进一步体验歌曲的抒情柔美。（提示歌曲的强弱及速度处理）d、引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。（表现了深邃悠远，余味无穷的意境：珍惜时光，热爱生活。 ）3、合作演唱，主动参与演唱要求4用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。师生选择自己喜欢的律动方式，体验歌曲。（如：划拍、拍手、摆动身体等律动）a、师生合作（接龙演唱）b、生生合作（全班分两大组，以西风对话的形式演唱）c、师生互评【创设舞台，展示自我表现秋天】秋天不仅在大自然的怀抱中，在动听的歌声中，还在美妙的诗句里。下面，让我们用自己喜爱的形式来抒发心中的秋天吧！（课件播放音乐西风的话音量适中）生：配乐诗朗诵秋 。生：古诗背诵山行 。生：展示他们描绘秋天的美术作品。生：口风琴吹奏西风的话 。生：旧曲新唱。（同学们看着，笑着，脸上都洋溢着成功的喜悦）【师生评价，情感升华收获秋天】
