1、三、生物与环境 （一）生物的生存依赖一定的环境,考点聚焦,考点1 生物的特征,营养,呼吸,氧气,二氧化碳,排出身体内产生的废物,排尿,呼出气体,考点聚焦,考点1 生物的特征,作出反应,生长和繁殖,遗传和变异,名师点拨,【名师点拨】 并不是所有生物都是由细胞构成的，如病毒没有细胞结构。 不是所有的生物都是吸入氧气，呼出二氧化碳，如酵母菌可以进行无氧呼吸。 能生长和运动的物体不一定都是生物。例如，钟乳石可以生长，汽车、机器人可以运动。,归纳拓展,【归纳拓展】 生物是指具有生命的物体，基本特征有： （1）生物生活需要营养。 （2）生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 （3）生物都
2、能排出体内产生的废物。 （4）生物能对外界刺激作出一定的反应。 （5）生物能够生长和繁殖。 （6）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。 （7）生物都能遗传和变异的特征。,1.（2018新疆）含羞草受到碰触时展开的叶片会合拢，这种现象说明生物（ ） A能对外界刺激做出反应 B生活需要营养 C能进行呼吸 D能生长和繁殖,强化训练,解：生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应，含羞草受到碰触后，展开的叶片会合拢
3、，这种现象说明生物能对外界刺激作出反应。 故选：A。,强化训练,2.（2018武汉）不属于生命现象的是（ ） AAlphaGo机器人下棋 B母鸡带领小鸡吃米 C葵花朵朵向太阳 D婴儿听优美的音乐,解：AlphaGo机器人不能呼吸、生活不需要营养，不属于生命现象，小鸡、葵花、婴儿的生活需要营养、能进行呼吸，都属于生物。 故选：A。,强化训练,1生态因素包括非生物因素和生物因素。 非生物因素包括_等；生物与生物之间的关系最常见的有_、_和_等。 2举例不同非生物因素对生物的影响.,考点聚焦,考点2 生物与环境,光、温度、水,捕食,竞争,合作,光,温度,空气,考点聚焦,3生物因素中的捕食关系、竞争关
4、系、共生关系、寄生关系、合作关系。 (1)_：是指一种生物以另一种生物作为食物的现象，如猎豹与羚羊。 (2)_：是指两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间和配偶等，如杂草与水稻。 (3)_：是指两种生物生存在一起，相互依赖，彼此有利，离开后一方或双方都难以生存的现象，如豆科植物与根瘤菌。,捕食,竞争,考点聚焦,共生,(4)_：是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持生存的现象，如噬菌体与细菌、蛔虫与人。 (5)合作：是指两种生物共同生活在一起，彼此互为有利的生活关系。两者分开后仍能独立生活，如寄居蟹和海葵，蚂蚁群体分工合作。,寄生,考点聚焦,【名师点拨】
5、 合作与共生的区别：共生是指相互依存，彼此有利。如果彼此分开，则双方或一方不能独立生存，呈“同生共死”变化。合作关系中，双方只是通过合作谋取最大利益，不会“同生共死”。 生物与生物的关系曲线图：,名师点拨,图甲表示捕食关系，呈现“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步变化。 图乙表示竞争关系，呈现“你死我活”的同步性变化。 图丙表示寄生关系，对寄主有害，对寄生物有利。 图丁表示共生关系，呈现“同生共死”的同步性变化，曲线呈“同升同降”特点。 4在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断_；生物在不断_，适应_。生物与环境的相互作用共同造就了生物圈。,改变,进化,环境,名师点拨,【归纳拓展】
6、 生物圈为生物的生存提供的基本条件： 动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。,归纳拓展,1.（2018深圳）诗句“雨露滋润禾苗壮”所隐含的影响植物生长的非生物因素是（ ） A阳光 B温度 C水分 D空气,解：雨露滋润禾苗壮”，体现了水（非生物因）影响了生物禾苗的生活。 故选：C。,强化训练,2.（2018怀化）人吃饭，牛吃草，植物需要水肥等，说明生物（ ） A依赖环境 B影响环境 C相互斗争 D适应环境,解：人吃饭，牛吃草，植物需要水肥等，说明生物生存需要从外界环境中获得物质能量，离不开环境，对此恰当的解释是生物依
7、赖环境。 故选：A。,强化训练,1提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？ 2作出假设：_。 3制订计划 (1)设计思路：要使实验结果具有说服力，关键是要设置_实验。设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。 (2)实验装置：,实验一 探究光对鼠妇分布的影响,光对鼠妇的生活有影响,对照,重点实验,(3)设计实验的一般步骤： 第一步：将实验材料平均分组编号，设置对照实验。实验材料的数量不能太少，可避免_，减小误差。 第二步：确定并描述控制变量的方法，必须遵循对照原则和单一变量原则。 第三步：确保实验能顺利进行的其他实验条件相同。 4实验计划：仔细观察，认真记
8、录。 5得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中。 6表达和交流：统计全班各组数据，求_值，其目的是为了减小_。,偶然性,平均,误差,重点实验,【注意事项】 要用10只鼠妇而不是一只鼠妇的原因是增加实验的可靠性，排除偶然性，增强实验的准确性。 静置2分钟的原因是让鼠妇适应环境，减少鼠妇受到惊吓等因素对实验结果的影响。 取明亮处与阴暗处鼠妇数量的平均值的原因是减小误差。,重点实验,1.（2018云南）某生物小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”，准备了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。下列对本方案的修改意见，正确的是（ ）A10只鼠妇太多了，用2只就可以 B纸盒上面应该全部用玻璃
9、板盖住 C纸盒底部两边都应该是细湿土 D没有错误，不需要修改,强化训练,解：设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组。小明所要探究的是“光对鼠妇生活的影响”，所以要探究的条件为光，就要设置以光为唯一变量的对照组。其它条件相同且适宜。因此除光线强度不同外、温度、湿度、震动幅度都应一致。所以探究光对鼠妇生活的影响时，某生物小组进行了如图所示设计。其中正确的是选项C、纸盒底部两边都应该是细湿土。 故选：C。,强化训练,2. （2018济源）下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（ ）A左右两侧鼠妇的数量可以不同 B左右
10、两侧都应保持30 C左右两侧都应保持在阴暗环境中 D左右两侧的湿度可以不同,强化训练,解：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“温度对鼠妇生活的影响”这一实验过程中唯一不同的变量是温度，除温度不同外，其它条件如鼠妇的数量、湿度、光照等都相同，因此对其修改正确的是左右两侧都应保持在阴暗环境中。 故选：C。,强化训练,1提出问题：植物对空气湿度有影响吗？ 2作出假设：_。 3制订并实施计划 (1)全班分成6-8个小组进行实验，准备_。 (2)在一天之中早、中、晚三次，分别测量裸地、茂密的灌丛和树林中的湿度，每次记录几组数据，算出_，将相关数据整理。,实验二 探究植物对空气湿度的影响,
11、植物对空气湿度有影响,干湿计,重点实验,平均值,(3)处理测得的数据，可采用多种形式，如曲线、柱形图，不同方法有不同的有点。 4得出结论：裸地湿度最小，茂密的灌丛空气湿度大，树林空气湿度最大。这说明_ 6表达和交流：把本组的实验结果与其他组交流，比一比哪组的结论更全面、更准确。,植物对空气湿度有影响，植物密度越大的地区，空气湿度越大。,重点实验,【注意事项】 植物对空气湿度的影响是通过蒸腾作用来实现的。 叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫作角质蒸腾。,重点实验,1.在探究“植物对空气温度和湿度的影响”实验中，如果将草地上早、中、晚的湿度平均值做成曲线，就可以了解（ ） A草地、裸地、
12、灌木丛的温度差异 B无对照，不能说明任何问题 C草地一天内的湿度变化 D草地、裸地、灌木丛一天中湿度变化的异同,强化训练,解：对数据进行不同处理的意义，用不同的方法处理相同的数据，常常可以说明不同的问题。例如，在做“植物对空气湿度的影响”的实验中，如果把裸地、草地和灌木丛中测量的数据，分别求平均值进行比较，可以知道三处的湿度差异；把某一处早、中、晚的湿度平均值做成曲线，曲线上的点代表一天内不同时段的湿度，因此只能了解该处一天内不同时段的湿度变化。 故选：C。,强化训练,2.在测量空气的相对湿度时，如何减小误差，提高测量数据的可靠性？（ ） A测量一次 B测量多次取最大值 C测量多次取最小值 D测量多次取平均值,强化训练,解：选择同一地点，分3处测湿度，将算出的平均值作为这次测量的数值。可以减少实验误差，使实验结果准确可靠。故该选项D符合题意。 故选：D,
