1、,第 二 课时,1.熟读课文并背诵。（重点） 2.通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： 这首歌词抒发了怎样的情感？ 串珠问题： 1.“我们”是谁？在哪里荡起双桨？ 2.文中反复出现的句子有哪些？用“_”画出来。 3.结合诗歌内容思考作者为什么歌颂长江。 4.作者为什么把长江当作母亲来赞美？,让我们荡起双桨， 小船儿推开波浪。,“推开波浪”运用了拟人的手法，既表明了船儿慢慢地在平静的水面上前进
2、，又体现了“我们”快乐的心情。,品析：,拟人,水中的鱼儿望着我们， 悄悄地听我们愉快歌唱。,这句话运用了拟人的修辞，把“鱼儿”当作人来写，好像鱼儿也能理解“我们”的愉快心情，分享“我们”的快乐。这里借鱼儿的自在、欢快抒发了少先队员对拥有幸福美满生活的自豪感。,理解：,拟人,我问你亲爱的伙伴， 谁给我们安排下幸福生活？,是谁给“我们”安排下幸福生活？,给“我们”安排下幸福生活的是伟大的中国共产党。这句话通过问句来引发思考，更加强烈地表达了少先队员的感激之情。,小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。,这句话在文章的三个小节的末尾重复出现，这在歌词中叫副歌，在写法上叫反复。这样写丰富了文章意境
3、，使作者的思想感情得到逐步推进和升华。,反复,品析：,概念： 根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。 作用： 使事物具有人的感情，使事物的特点更加形象生动。 答题模式： 将当成人，生动形象地写出它的特点，表达了思想感情。 运用： 见本课“课后练习单”第二(一)、4题。,品析拟人的手法,水中的鱼儿望着“我们”，听“我们”唱歌，如果它们会说话，会说些什么呢？,小朋友们，你们的歌声真动听，我们听得都入迷了。希望你们能经常来划船啊！,拓展,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题：,这首歌词抒发了少年
4、儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。,这首歌词抒发了怎样的情感？,1.“我们”是谁？在哪里荡起双桨？,“我们”是一群少先队员，利用课余时间荡舟北海。,串珠问题：,2.“我们”在荡舟时看到了怎样的景色？,小船儿推开波浪前进，远处的白塔倒映在清澈的水面上，四周的红墙掩映在绿树之中，风景如画。,3.“我们”在“荡起双桨”时是什么样的心情？,喜悦、欢快的心情。,4.“我们”为什么会有这样的心情？,“我们”正沐浴着中国共产党的阳光茁壮成长，过着幸福美满的生活，荡舟湖上时触景生情。,让我们荡起双桨,泛舟北海 风光秀丽,幸福生活 无限感激,愉快歌唱 尽情欢乐,爱生活 爱党 爱祖国,本课是一首儿童歌曲的
5、歌词，描述了一群少年儿童课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。,只拣儿童多处行,从香山归来，路过颐和园，看见颐和园门口就像散戏似的，成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。这情景实在有趣！我想起两句诗，“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说，“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。 我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆
6、，西一簇，叽叽喳喳的，也不知说些什么，笑些什么，,个个鼻尖上闪着汗珠儿，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在浩荡的东风里哗哗地响着。我们站了一会儿，沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走去，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，一棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝到树梢，不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷花的飞
7、泉。,我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了。他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的男孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看？”他忸怩地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么个好法儿？”当他说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在他后面的女孩子笑着说：“就是开得旺呗。”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿也和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。,草长莺飞
8、二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(村居高鼎) 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。(小儿垂钓胡令能),【北海公园】,北海公园位于北京市中心区，故宫的西北面，与中海、南海合称三海。北海公园是中国现存最古老、最完整、最具综合性和代表性的皇家园林之一。,本课写的是少年儿童在公园划船的欢乐情景。抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。,描红临写,点拨：书写这些汉字的时候需要注意：“环”第四笔横变提，“不”的撇舒展。“爽”第十笔是竖撇，舒展。“洒”的“氵”呈弧形分布，“西”宽而扁。“悄”左窄右宽，“肖”第四笔是“丨”不是竖撇。“爱”的“冖”稍宽，“友”的第二笔撇舒
9、展。“排”左窄右宽，“非”的横画分布均匀。,积累运用,读词语。 迎着 荡起 推开 吹来 倒映 环绕 飘荡 歌唱,读句子，注意带点的词语，选一个说一句话。,点拨：首先借助字典理解加点词语的意思，然后选一个词语根据意思写一句话。轻轻：用力不猛。悄悄：没有声音或声音很低；(行动)不让人知道。 参考答案：妈妈轻轻地捋了捋鬓角的秀发，冲着我笑了。,1小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。 2水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。,. .,. .,理解表达,点拨：首先借助汉语拼音把课文读正确，然后多读几遍把课文读流利，最后在理解课文内容的基础上融入自己的情感，做到有感情地朗读课文。,有感情地朗读课
10、文。,一、在带点字的正确读音下画“”。 双桨(jing jing) 愉快(y y) 幸福(xn xng) 飘荡(dng tng),二、根据拼音写词语。,hun ro ling shung s shuqio qio n pi i h,环 绕,悄 悄,凉 爽,安 排,洒 水,爱 护,三、照样子，在括号里填上合适的词。 例：( 凉爽 )的风 ( )的生活 ( )的伙伴 例：( 悄悄 )地听 ( )地飘荡 ( )地欢乐 ( )地歌唱,幸福,亲爱,轻轻,尽情,愉快,四、选择合适的词语填空。 倒映 倒影 1小孔雀的影子( )在小河中，望着自己美丽的模样，它非常得意。 2午后的阳光照射着我们，地面上留下的( )比实际高还是矮呢？,倒映,倒影,五、按要求写句子。 1小船儿推开波浪。(改为“把”字句) _ 2水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。 (照样子，写一个拟人句) _,小船儿把波浪推开。,示例：小草在微风中笑弯了腰。,
