1、16 西湖第一课时教学目标：1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 能正确、流利地朗读课文。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；读通课文。教学过程：一、回忆俗语，引出课题1 出示俗语的上半部分：“上有天堂” ，要求学生口答：下有苏杭。 。2 教者讲：人们把生活幸福美好的地方称作“天堂” 。 “苏杭”指的是苏州和杭州。苏州，在江苏省；杭州，浙江省省会。杭州的美在西湖。3 板书：西湖。领读课题。4 简介西湖：位于杭州市区的西部。四面环山，湖水平静。纵贯南北的苏堤和横列东西的白堤把西湖分成外湖、里湖、岳湖、西里湖和小南湖等五个湖区，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛鼎立
2、湖心。二、初读指导1 学生自学，要求(1)画出生字词，借助拼音读准生字字音 (2)想办法理解词义，记住字形。(3)思考：课文写了西湖的哪些美景? 22 检查自学效果。(1)出示词语：(2)指名读词语，着重读好前鼻音的字。(3)理解词义：查字典理解：素(一向)有 硕(大)大 令(使得)人 初(开始)垂 镶(嵌或加上)边找反义词：淡(浓) 泛(飘浮)舟换近义词理解：格外(分外、特别) 一般(一样) 如(犹如、如同、好像)教者讲解：心旷神怡：旷，开朗、开阔；怡，愉快。心情舒畅，精神愉快。连绵起伏：连绵，接连不断；起伏，高高低低。掩映：掩，彼此遮掩；映，互相映衬。(4)教者范读课文，学生边听边想：课文
3、写了西湖的哪些美景? (板书：)(5)指名朗读课文，要求：正确、流利。三、指导书写1 讲解字形。左右结构，写时左右各占一半， “舟”的第五笔要变成提。第八笔是“横圻弯” ， “又”首笔要收， “捺”要伸展。2 学生描红、仿影。3板书设计：6 西湖山峦 湖面 湖堤 小岛 华灯第二课时教学目标：1 练习用“犹如、像”或“仿佛、宛如”说话。2 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。3 理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。教学难点：理解课文内容；背诵各自喜欢的自然段。教学过程：一、谈话导入
4、新课二、精读训练 1 学习第一自然段。(1)学生默读课文。问：这一段共有两句话，重点是哪一句? (重点是第二句：“西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 ”)(2)理解：“美称”是赞美的称呼。“西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 ”中间加了逗号，突出了“西湖” 4开头这两句话总起全文。下文就是写西湖的。(3)齐读。2 学习第二自然段，（1）学生读课文，想一想“这一自然段共有几句话？哪几句话写山峦？哪几句话写山峦?哪几句话写湖面?山峦和湖面各有什么特点?(共三句话。第一句话写山峦，第二、三两句写湖面。)(2)读第一句话，结合看课文下方的插图理解“层层叠叠、连绵起伏” 。(板书：山峦 真像山水画)
5、(3)湖面有什么特点?(平静)打了一个什么比方?(犹如一面硕大的银镜) (板书：湖面 犹如银镜)(4)引导学生理解“一群群白鸥掠过湖面” ，既有静态美，又有动态美。(5)指导有感情地朗读课文，着重指导读短句：“一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。 ”要读得朗朗上口，体现美感。“平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 ”中间用逗号隔开，是为了突出“平静的湖面” ，要重读。3 学习第三自然段。(1)学生各自朗读课文，思考：十里明湖中是怎样的景象?为什么说它是人间仙境?(2)口头填空：十里明湖中，孤山-。白堤和苏堤就像-。5小瀛洲、湖心亭、阮公墩等三个小岛-。(3)读了哪一句话你仿佛看到
6、了仙境?(明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。) (板书：小岛 仿佛仙境)(4)学生各自诵读，体会景象的美。 4 学习第四自然段。 (1)学生读第四自然段，说说此节描写的是什么时候的西湖景色呢?(夜景) (板书：远 近 夜) (2)引导学生理解“月光下的西湖，又是一番景象”的承上启下作用。(3)学生读第二、三句话，读好短句“夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡” ，理解比喻句：“岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。 ” (4)除了写华灯，这一段还写了什么?(琴声) (板书：华灯 宛如银蛇 琴声 悠扬) (5)小结：这样，西湖就更加美了。 5 学生齐读第一自然段。(板书：“人
7、间天堂”的一颗明珠) 6 用各自喜欢的方式读课文，进一步体会西湖的美。 7 选择自己喜欢的章节练习背诵。板书设计：6 西湖远 山峦 真像山水画 湖面 平静近 湖堤 像绿色绸带 小岛 仿佛仙境 6夜 华灯 宛如银蛇 琴声 悠扬“人间天堂”的一颗明珠第三课时教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2 指导造句。教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学难点：指导造句。教学过程：一、复习检查1 说说西湖美在哪？2 听写：悠扬 葱绿 围绕 荡漾 一般二、背诵指导1 默读课文，确定你想背诵的自然段。2 说说你为什么喜欢背诵这一自然段。3 自由选择，练习背诵。4 当众背诵。三、指导造句7
8、1 出示句子。(1)平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。(2)孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。(3)明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。(4)岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。2 学生自由读读句子，想一想：这是些什么句子?（打比方的句 子）3 学生讨论：把什么比作什么?4 让学生任选两个说话，先自己准备，后当众交流。 5 评议。板书设计：6 西湖犹如 仿佛 宛如文献摘录：孤山：因孤山寺在杭州西湖的里湖与外湖之间而得名。又因多梅花，也叫梅屿，是风景胜地。古人有诗云：人间蓬莱是孤山，有梅花处好凭栏。白堤：原名白沙堤。在西湖东西向的湖面上，长 1 000 米。唐代诗人白居易曾在杭州做过刺史，有诗云：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 ”即指此堤。后人为纪念这位大诗人，称此堤为白堤。堤上桃柳成行，芳草如茵。小瀛洲： 在外西湖偏南湖面上，面积 7 公顷，呈“田”字形，因传说中有瀛洲仙山而得名。81607 年开浚西湖时取湖泥筑成。教学反思：
