1、19 三袋麦子第一课时教学目标：1 能正确、流利地朗读课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语，并读通课文。教学过程：一、谈话导人，揭示课题1 小朋友们，今天我们要学习一个非常有趣的童话故事，题目是“三袋麦子” 。 板书课题：三袋麦子 2 学生读题。看到这个题目，你们想提出什么问题?二、初读指导 1 学生各自轻声自由读课文，要求： (1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思 (2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。 2 检查初读效果： (1)小黑板出示生字词： 谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。
2、擦去拼音再读。随机抽查生字词读音。你们是怎么记住生字字形、弄懂词语意思的?有什么好办法，小组相互交流。2组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。鼓励学生要有创见。(2)这篇课文讲的是一个什么故事?各自练习说。指名当众讲述。(3)谁能根据所说的“故事大意” ，把整个故事分为三部分?(第一自然段是第一部分，第二四自然段是第二部分，第五九自然段是第三部分。概括地说是：礼物处理结果)3 指名朗读课文，师纠正字音。4 学生速读课文，把对话部分画下来，选择自己最喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。三、指导书写1 讲解字形。上下结构， “人”字头“撇、捺”要写舒展， “点”写在竖中线
3、上，提醒学生注意最后一笔是“点” 。2 学生描红、仿影。板书设计：9 三袋麦子3第二课时教学目标：1 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2 能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学难点：能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。教学过程：一、谈话导入新课二、精读训练 1 让学生默读课文，思考下列问题：(1)三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，它们分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的? (2)三个小动物分别是怎样处理一袋麦子的?(3)对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度?2 学生轻声读课
4、文，想一想：(1)小猪、小牛、小猴的做法各不相同，你赞成谁的?为什么? (讨论中可能会出现多种意见，有的认为小猪把一袋麦子全吃光，会享受，说明他“憨厚可爱” ；有的认为小牛很会过4日子，勤劳节俭；有的认为小猴聪明能干，能从长远考虑。只要说得有一定道理，都予以肯定)(2)你最赞成谁的做法?3 学生读课文，细读所画的对话部分。(1)学生再次自由练习读对话，想一想该怎样读，为什么。(2)指名当众朗读，说出自己所读内容的感受。 (3)师生评议。 (小猪的话要读出高兴、馋的样子；小牛的话要读出满足感；小猴的话要充满神秘、自豪感。)(4)练习分角色朗读。(5)指名分角色朗读。4 指导讲故事。(1)回忆基本
5、层次：礼物处理结果。(2)扩充各部分内容：(礼物：谁送礼物?送给谁?送的什么?)(处理：小动物得到礼物之后，具体有什么表现。)(结果：小猪、小牛、小猴分别得到了什么？)(3)学生朗读课文，熟记内容。 (4)同座试讲，相互听讲，提出补充意见。 (5)指名当众讲故事，讲后师生共同评议。5板书设计：9 三袋麦子小猪 吃 光 憨厚可爱小牛 保 存 勤劳节俭小猴 种下地 聪明能干第三课时教学目标：1 复习生字词。2 理解课文内容，练习表演故事。教学重点：表演故事。教学难点：表演故事。教学过程：一、检查复习 1 听写词语：麦子 保存 防止 迫不及待 食品 拜访 抚摸 各种各样 2 指名讲故事。二、表演故事内容 1 准备。 6(1)再次熟悉课文内容，想一想小动物的话语、动作、表情。除了文章里已经写了的，还可以自己想象、设计。“土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子” ，土地爷爷会说些什么，小动物们又各是怎样回答的?小牛搬麦子的动作和当时的话语。小猴看到麦子是“上等”的，他会怎么说，播种的动作是怎样的等等。(2)以小组为单位，定好角色，各人进一步体会有关角色的话语、动作、表情。2 表演。先在小组内分角色演练，然后选一组同学，戴上小猪、小牛和小猴的头饰，挂上土地爷爷的胡子上台表演。3 评议。板书设计：9 三袋麦子教学反思：
