1、116 石榴第一课时教学要求：1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 能正确、流利地朗读课文。教学重点：识字、朗读课文。教学难点： 能正确、流利的朗读课文。教学过程：一、导入新课1 板书课题： 16 石榴2 谈话：同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?二、初读课文1 学生自由朗读课文，要求：（1）借助拼音读课文，画出文中生字词。 （2）读通课文，做到不添字，不漏字，不读错字，不读破句。 （3）用序号标出自然段。2 听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？3 自学检查。1 出示生字词，重音要读准：枣庄 郁郁葱葱 喇叭 子儿 玛瑙2 指名认读。23 指名分节朗读课文
2、4 说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？三、指导书写1 引导学生自己分析字形结构。2 讲解字形。左右结构。第三笔是“横斜钩” ，第四笔是短横，右边不出头，第五画是竖，横竖相交为“十” 。3 学生描红，临写，师巡视指导。板书设计： 16 石榴第二课时教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 理解课文的叙述顺序，学习按时间顺序描写的方法。3 初步理解拟人化的写法。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文。理解拟人化的写法。3教学过程：一、谈话导入二、精读训练1 学习第一自然段：（1）学生齐读第一自然段。（2）教师介绍枣庄。（3）引导学生理解“驰名中外“的意思。令家乡
3、声名远扬的是什么？为什么这么说？（4）教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。2 学习第 2 自然段。（1）指名读第 2 自然段，思考下面问题：这一段写了哪两个季节？石榴有什么特点？作者用哪些词来写叶子，花的？体会“郁郁葱葱“的意思。（2）找出文中的比喻句。“彷佛一个个活泼的小喇叭”说明了什么？这样打比方合适吗？（3）朗读第 2 自然段，体会作者的写作顺序。3 指名朗读第 3 自然段，说说这节写了些什么？主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语
4、表现了这些变化？4指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。4 学习第 4 自然段。（1）过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。（2）学生轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？颜色：红白相间 晶莹透亮味道：酸溜溜 甜津津（3）引导学生体会“晶莹“的意思。5 齐读这一自然段。6 教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种写作方法。板书设计：16 石榴颜色：红白相间 晶莹透亮样子：有的 有的味道：酸溜溜 甜津津文献摘录：石榴：一种树木，叶长圆形，对生。夏季开花，花大多是红色，也有黄色或白色，可以供人们观赏。果实秋季成熟，球形。内部有许多种子，肉质半透明，多汗，可食用。教学反思：
