1、116 金色的草地 教学目标1学会本课的生字、新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3在朗读的过程中，边读边想象课文描写的画面，体会课文表达的赞美之情。4激发学生留心观察身边不断变化的事物的兴趣，帮助学生树立人与自然和谐共处的意识。 重点难点重点 ：学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，以及对自然、生命的尊重、热爱之情。难点：学习作者观察事物的方法，养 成认真观察的好习惯。 教学准备课前发动学生搜集有关蒲公英的图片、文字资料。 教学课时2 课时 教学过程第 1 课时一、图画激趣，导入新课。1出示蒲公英图片。(课件展示)同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。板 书：蒲公英2交流搜集到的
2、资料。(课件展示)蒲公英，多年生草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子呈倒披针形，羽状分裂，花黄色，结瘦果，褐色，有白色软毛。根状茎可入药。3板书课题：金色的草地(1)质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金 色的？2(2)联系对 蒲公 英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。二、学习生字、新词。(课件展示)1读准生字字音，在课文中圈画出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。2检查，重点指导。读准字音，记住字形。3在生字本上书写本课生字，教师巡回指导。三、初读课文，了解内容。1自由读课文，标画自然段，思考课文主要讲了什么内容。(课件展示)2思考每一个自然段讲了什
3、么内容。3学生交 流。 板书设计16 金色的草地蒲 英 盛 耍 喊 欠 钓 而 察 拢 趣 喜 睡第 2 课时一、复习旧知，导入新课。1指名朗读生字词。2指名复述课文讲的主要内容。 二、细读课文，体会情感。1学习第 1 自然段。(1)自由读第 1 自然段，思考：草地为什么会变成金色？(课件展示)(2)看到这片金色的草地， “我们”的心情如何？指名读，评读。2学习第 2 自然段 。(1)画出兄弟俩尽情玩耍的句子，你能从中体会到什么？(课件展示)(体会到蒲公英带给兄弟俩的快乐。)(2)“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐”一句中的“不引3人注目”起什么作用？(为下文写不知道草地
4、的颜色会变作铺垫。)3学习第 3、4 自然段。过渡：蒲公英一直是金色的吗？“我”有什么新发现呢？(1)自由读第 3、4 自然段，思考：“我”有什么新发现？草地为什么会变颜色？找出有关的句子，画出来，说一说。(课件展示)(2)总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的，合拢就是绿色的。(课件展示)(3)这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第 4 自然段。(4)有了新发现 后， “我们”对蒲公英的态度有什么变化？(课件展示)三、课堂小结，升华情感。学习本课后，你有什么感受？相互交流。(课件展示)神奇的蒲公英带给了兄弟俩童年的欢笑，发现的喜悦。大自然是美丽神奇的，如果
5、我们走进大自然，留心观察，就会享受到大自然带来的乐趣，还会发现大自然更多的奥秘。四、布置作业。说说你留意过的最有趣的事物的变化。(课件展示) 板书设计 教学反思这篇课文充满童趣，特别适合孩子的口味。在写作特色上，描写细致生动，抓住了时间的变化，运用了比喻、拟人等修辞手法，生动、形象，读起来很优美。因此在教学中，用“读”作为教学手段。通过本人的教学设想，学生的学习效果还是不错的，无论是对文章的理解还是同 步习作练习 ，都落到了实处。 课后习题答案第 2 题：早上，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣是合拢的。4中午，草地是金色的，因为蒲公英花瓣张开了。傍晚，草地 是绿色的 ，因为蒲公英花瓣又合拢了。第 3 题：例如，合欢树的树叶，白天是张开的，晚上就会合拢；每一片树叶都是六边形的，但是没有两片树叶是相同的；山间的云雾，一般会在太阳出来时慢慢散去；树干上有一圈一圈的条纹，称为年轮，每一圈就代表着一年
