1、121 大自然的声音 教学目标1学会本课的生字、新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。3体会作者对大自然的热爱之情 ，培养学生对大自然的热爱之情。 重点难点重点：让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音。难点：引导学生朗读、入境、想象、感 悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。 教学准备1课前搜集大自然中各种声音的音频资料。2教学课件。 教学课时2 课时 教学过程第 1 课时一、激趣导入。(课件展示)同学们，你们听到了什么？(教师播放一些自然界的声音)你们还想听到哪些奇妙的声音？到课文中去找一找。二、初读课文
2、，整体感知。1自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读 通顺。(课件展示)2同桌互读，正音。3检查自学生字的情况，重点指导读好“柔、敲” ，区别“激、击”这对同音字。4小组读书比赛。5轻声读课文，看看课文中介绍了大自然的哪几种声音。三、课堂练习。1观察字形，说说你的发现。(课件展示)22教师提示重点字的关键笔画，学生练写。 板书设计21 大自然的声音妙 演 奏 琴 柔 感 受 激 击 器 滴 敲 鸣第 2 课时一、复习字词，回顾课文。1游戏：找朋友。2读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音。(课件展示)二、精读课文，体验感悟。1再 读课文，想想你最喜欢大自然的哪种声音，为什么？2四人小
3、组讨论，交流读书感受。3全 班交流。(课 件展示)第 2、3 自然段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读、分小组读等多种形式，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种“总分”的构段方式，其余两段由扶到放。(注意象声词的读法，边读边想象描绘的意境。)4朗读全文 ，尝试选择自己感兴趣的部分背诵。在老师的引导下背诵相关段落。(课件展示)三、课堂小结。(课件展示)四、拓展延伸。(课件展示)走进大自然，感受大自然美妙的声音，试着像书上这样记录下来，写一段话。 板书设计21 大自然的声音风，是大自然 的音乐家水，也是大自然的音乐家动物是大自然的歌 手3 教学反思识字教学中应重视象声词
4、的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。教学时，应让学生想象课文中描述的声音，感受大自然的美，体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。同时，对文中的总起句，教师 应有针对性地指导学生了解句子的内容及其在段落中的作用。 课后习题答案第 2 题：图表中填写：水，也是大自然的音乐家；动物是大自然的歌手。由这幅结构图可以看出，课文采用的是先总写，后分写的写法。第 3 题：这道题要调动我们的生活体验来回答。示例：(1)轻轻柔柔的呢喃细语窗外细雨的声音；微风吹过耳边(2)雄伟的乐曲升国旗 时奏国歌；大合唱(3)充满力量的声音瀑布冲下山崖；轰隆隆的雷声(4)热闹的音乐会夏天中午蝉在树上歌唱；夜晚各种虫子在草丛中鸣叫(5)轻快的山中小曲鸟儿在山林中鸣叫；杜鹃“布谷、布谷”的叫声(6)波澜壮阔的海洋大合唱鲸鱼跃出了海面；海浪冲击着岩石 小练笔：( 示例)青蛙是大自然的歌手，稻田里，池塘边的荷叶上，都是它歌唱的舞台。它卖力地歌唱着最拿手的两首歌，一首是勤劳之歌 ，一首是丰收之歌 。火车也是一个音乐家，一路打着欢快的节拍，它走到哪里，就将这快乐的节奏带到哪里。
