三年级语文上册第二单元6《外婆家的小屋》教学设计湘教版.doc

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1、1外婆家的小屋教材分析:外婆家的小屋是一篇记叙文,作者以做梦回忆的方式描述了外婆家的小屋。课文文字浅显,语句生动优美,线索清晰,便于学生阅读和积累。教学目标:【知识与能力目标】1.认识、会写 10 个生字,正确读写“外婆、紫色、小院、蜜蜂、舒服、不断、火炉”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对外婆家的小屋的喜爱和赞美之情;背诵自己喜爱的部分。【过程与方法目标】从美入手,以读解义。【情感态度价值观目标】激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。教学重难点:【教学重点】掌握 10 个生字的音、形、义,理解课文内容。【教学难点】体会作者按顺序写、前后照应的写作方法,领悟作者通过写小屋而表达出

2、的思乡之情。课前准备:多媒体课件教学过程:一、欣赏小屋,情境导学。1.在舒缓的音乐声中,课件出示外婆家的小屋四季的图片,并引出课题。2.你喜欢“外婆家的小屋”吗?为什么?(学生交流看法和感受)3.今天我们来学习第 6 课外婆家的小屋(板书:外婆家的小屋)2【设计意图】此环节教学利用直观的画面引入教学,让学生在认真观图、说图的过程中初读感知课文的内容。二、初读感知1.学生自由读文,主要把读准字音,读通句子。2.出示生字:昨、勾、忆、蜜、蜂、切、软、芋、曾、度3、学生交流识字方法,教师指导学习生字。4.分组认读下列词语、结合课文了解词义。(课件出示词语)外婆、紫色、小院、蜜蜂、舒服、不断、火炉5、

3、比一比,谁会填( )花坛 ( )大丽花( )席子 ( )翠竹( )凉茶 ( )蜜蜂6、学生默读思考:(1)你们觉得外婆家的小屋神奇吗?(2)你们最喜欢哪几段内容?试着读给你的好伙伴听。(指名学生读)(师出示开头、结尾)【设计意图】此环节教学重在让学生在读中扫清字词障碍,达到将课文读通、读顺的学习目的。三、合作交流1.默读课文,思考:课文是按什么顺序写的?(板书:春、夏、秋、冬)2.再读课文,说说课文分别写了外婆家哪些地方的景物?(板书:屋前、屋后、墙外、屋里)【设计意图】通过合作交流,让学生初步理清文章的顺序。四、课文总结作者通过写思念外婆家的小屋,表达了自己对家乡的思念之情。因为思念,家乡的

4、一景一物经常出现在梦中,因为思念,普通的事物也变得格外美丽,令人向往。五、课后作业联系家乡的一处景物,仿照书上说的写一段话。六、板书设计外婆(p)家的小屋3春天 屋前 大丽花 美夏天 屋后 大竹园 舒服 童年的小屋秋天 墙外 瓜棚豆架 静 (思念家乡)冬天 屋里 烤山羊 温暖教学反思:学习是学生的个性化行为,课堂上我不是以教师的分析来代替学生的学习实践,而是重视语文的熏陶感染作用,让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说。在学生预习、认识生字以及听完课文配乐朗读的基础上,提出:读完课文之后,你觉得外婆家的小屋神奇吗,谈谈自己的体会。当学生谈自己的体会时,可引导学生进入课文,从课文中找出相关

5、的具体词、句、段,从而做到读中感悟外婆家的小屋。如,黄宇锋同学说到小屋很美时,我马上追问:你从课文哪个地方感受出来的?黄宇锋峰回答道:“在第二自然段中写着屋子前面是一个小院。春天来了,大丽花开了,红的、紫的、黄的、白的一丛丛,一片片,把这朴素的院子点缀成花园似的。,花园是美丽的,所以我认为外婆家的小屋也是美丽的。”“真不错!”我禁不住表扬道。见共同宇锋受到表扬后,其他学生纷纷说出自己的体会,并能较好的从课文中寻到自己的答案的支撑点。何烨同学的回答出乎人意料之外,他认为“外婆家的小屋很温暖,因为在冬天,坐在屋里的火炉边,烤山芋吃。”当然,三年级的学生毕竟年纪还小,知识面窄读懂一点说一点,不必求全,特别是对于一些独特的见解,只要言之有理,我们都要给予鼓励。

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