1、17 听听，秋的声音教 学 目 标 ：1 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 这 首 诗 。2 一 边 读 一 边 展 开 想 象 ， 能 和 同 学 们 交 流 读 后 的 体 会 。3 仿 照 诗 歌 内 容 ， 补 写 几 句 诗 文 。教 学 重 难 点 ：理 解 课 文 内 容 ： 秋 的 声 音 是 什 么 ？ 仿 照 诗 歌 内 容 ， 补 写 几 句 诗 文 。课 前 准 备 ：1 选 择 一 段 优 美 的 关 于 秋 的 音 乐 磁 带 。2 准 备 录 音 机 1 台 、 实 物 投 影 仪 1 架 。教 学 过 程 ：一 、 享 受 音 乐 ， 发 挥 想
2、象1 描 述 引 入 ： 秋 天 ， 不 仅 有 丰 富 的 色 彩 ， 还 有 美 妙 的 声 音 ， 不 信 ， 你 听 (放 音 乐 磁带 )。2 直 观 感 受 ： 同 学 们 闭 上 眼 睛 ， 仔 细 聆 听 ， 想 象 画 面 。3 交 流 感 受 ： 说 说 你 听 到 了 什 么 ？ 看 到 了 什 么 ？4 导 入 课 题 ： 有 一 位 作 家 也 听 到 了 秋 的 声 音 ， 他 听 到 的 和 你 们 的 是 不 是 相 同 ， 想 知 道吗 ？ (揭 题 读 题 )二 、 欣 赏 朗 读 ， 感 受 诗 情1 读 通 诗 文 ： 自 读 课 文 ， 喜 欢 读 的
3、 可 以 多 读 几 遍 ， 读 准 字 音 ， 读 通 句 子 ， 生 字 可 以 多读 几 遍 。2 感 知 内 容 ： 你 在 诗 中 听 到 了 哪 些 声 音 ？ 你 最 喜 欢 哪 种 声 音 ， 喜 欢 的 话 多 读 几 遍 。3 朗 读 展 示 ， 想 象 表 演 。a 鼓 励 学 生 用 欣 赏 性 的 语 气 读 给 大 家 听 ， 其 他 同 学 可 欣 赏 性 地 听 ， 听 后 可 仿 读 ， 可 评点 。b 开 展 想 象 性 的 表 演 活 动 。 出 示 字 卡 或 小 黑 板 ：大 树 抖 抖 手 臂 ， “刷 刷 ”， 是 黄 叶 道 别 的 话 音 ，
4、黄 叶 说 ： “_”蟋 蟀 振 动 翅 膀 ， “ ”， 是 和 阳 台 告 别 的 歌 韵 ， 蟋 蟀 在 唱 着 ： “_”一 排 排 大 雁 追 上 白 云 ， 撒 下 一 阵 暖 暖 的 叮 咛 ： “_”(朗 读 和 想 象 表 演 可 以 结 合 在 一 起 进 行 ， 学 生 喜 欢 哪 段 就 读 哪 段 ， 可 以 有 感 情 地 读 ， 也可 以 用 想 象 地 表 演 来 促 读 。 )4 配 乐 朗 读 。 教 学 目 标 a 老 师 播 放 音 乐 ， 学 生 配 音 试 读 。b 指 名 朗 读 ， 当 堂 展 示 。三 、 想 象 创 作 ， 续 写 小 诗1
5、各 自 仿 写 ： 同 学 们 ， 秋 的 声 音 还 有 好 多 好 多 ， 把 你 听 到 的 声 音 也 写 下 来 ， 行 吗 ？ 可以 仿 照 自 己 最 喜 欢 的 某 一 段 话 写 。2 当 堂 展 示 ： 把 自 己 写 的 一 段 小 诗 通 过 实 物 投 影 展 示 出 来 ， 并 有 感 情 地 朗 读 给 同 学 听 ，要 把 自 己 的 心 情 也 展 现 出 来 。3 汇 编 成 诗 ： 几 个 同 学 自 由 组 合 ， 把 自 己 的 小 诗 合 并 汇 编 成 一 首 新 诗 ， 画 上 插 图 ， 制成 作 品 ， 准 备 展 览 。四 、 课 外 活
6、动2举 行 小 小 诗 展 ， 感 受 成 功 的 喜 悦 。板 书 设 计 ：听 听 ， 秋 的 声 音 黄 叶蟋 蟀大 雁秋 风声 音 美 妙秋 天 美 好教 学 反 思 ：在 本 课 的 教 学 中 ， 为 了 激 发 学 生 学 习 语 文 、 运 用 语 言 文 字 的 兴 趣 ， 我 引 导 学 生 发 散 思 维 ，想 象 秋 天 还 有 哪 些 特 有 的 声 音 ， 并 用 诗 歌 的 形 式 来 表 现 。当 然 ， 这 节 课 还 有 许 多 不 足 之 处 ， 比 如 ， 自 由 组 合 写 小 诗 的 过 程 中 ， 个 别 学 生 还 没 有 完全 融 入 进 去 ， 合 作 意 识 不 够 ， 另 外 ， 学 生 想 象 力 丰 富 ， 但 语 言 贫 乏 、 口 语 表 达 能 力 也 跟不 上 ， 导 致 了 “我 口 难 表 我 思 ， 我 手 难 写 我 想 ”， 这 些 都 是 我 以 后 的 语 文 教 学 中 应 该重 视 的 问 题 ， 也 是 日 后 语 文 教 学 努 力 探 索 并 积 极 改 进 的 方 向 。
