1、灰雀同步测试一、基础运 用1.看拼音,写词语hu qu jio wi k x nn hi_ _ _ _chng sh fn b dng s hu zh_ _ _ _2. 在选择正确的生字或词语。寒_(冷 拎)的冬风呼呼地吹着,他站在巷口_(冻 栋)得直发抖。列宁在郊外_(养 差)病时,经常到白桦树下看看灰_(雀 省)。列宁_(非常 经常)给它们带来面包渣和谷粒。天气预报说要下雨,傍晚_ _(居然 果然)下起雨来。 3. 将词语与它的意思连起来。自言自语_ 自己对自己讲话。惹人喜爱_ 指歌声、鸟鸣声悠扬动听。婉转_ 抬着头向上看。仰望_ 引起人的喜爱之情。 4. 照样子,写一写。例:那只灰雀 在
2、枝头歌唱。那只胸脯深红的灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。妈妈在公园里散步。我们跟着老师去春游。 5. 读一读人物对话,猜猜他们当时心里会想什么。选一选。男孩说:“没我没看见。”这时,男孩在想_。列宁说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”这时,列宁在想_。“一定会飞回来!”男孩肯定地说。这时,男孩在想_。列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”这时,列宁在想_。A我明天就把灰雀送回来。B我不能说我把灰雀捉走了。C男孩已经把灰雀送回来了,我不能问男孩,那样会伤害他的自尊心。D灰雀是男孩捉走的,我要用我的担心与惋惜感染男孩,让他主动送回灰雀。 二、阅读理解6.阅读下文,回
3、答问题 公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱。非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。 (1)找出文中描写灰雀胸脯颜色的词语。 (2)语段中画线的词语体现了( ) A. 列宁很喜欢这三只灰雀。 B. 列宁平时没什么事做,很清闲。7.阅读短文,完成文后练习。放青蛙星期五下午,小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上,看见一个老爷爷在路边卖青蛙,盆里只剩一只青蛙了。小刚想:“青蛙是有益的动物,我们得保护它。”于是,他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙,对伙伴们说:“我们到
4、郊外把它放了吧。”他们来到郊外的池塘边,小刚在池塘边蹲下,双手小心翼翼地捧着青蛙说:“小青蛙,去找你的伙伴吧,去找你的家吧!”小青蛙一下子就蹦进了池塘里,欢快地游来游去。一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着,好 像在说:“谢谢你们,小朋友,你们放了我的伙伴,我们会把庄稼保护得更好。”(1)请在文中找出和下面的解释意思相符的词语。形容谨慎小心,一点不敢疏忽。_形容很留恋,十分舍不得。_ _ (2)找出描写小刚心理活动的句子。 (3)读了这篇文章,我明白了( ) A. 要保护伙伴 B. 要保护有益的动物。答案解析部分一、基础运用 1.【答案】灰雀;郊外;可惜;男孩;诚实;粉笔;冻死;或者 【考点】拼音
5、,词形,灰雀 【解析】【分析】本题主要考查对词语(汉字)的拼写能力。解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读 ,看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“雀、郊、惜、冻”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书,写 作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】冷;冻;养;雀;经常;果然 【考点】字形,字义,词义,灰雀 【解析】【分析】题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分
6、记忆。寒(冷)(冻)得直发抖。(养 )病、灰(雀)。本题考查词语辨析,需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析。注意近义词的意思,及词语间的区别。要学会结合语境仔细辨析,选择合适的词语。非常:很;极。特别;不同寻常的。 经常:常常;不止一次。如。 “果然”,表示事实与所说或所料相符,含有“真的,果真这样”的意思。如。“居然”,表示预期和结果相反,含有“没料到会这样”的意思。【点评】主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。做好本题要多积累近义词的意思,区分近义词的细微之处,学会结合语境准确,恰当的使用词语。3.【答案】自己对自己讲话;引起人的喜爱之
7、情;指歌声、鸟鸣声悠扬动听;抬着头向上看 【考点】词义,灰雀 【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。自言自语自己对自己讲话。惹人喜爱 引起人的喜爱之情。 婉转指歌声、鸟鸣声悠扬动听。 仰望 抬着头向上看。 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。4.【答案】妈妈在美丽的公园里悠闲地散步。我们跟着敬爱的老师快乐地去春游。 【考点】扩写、缩写句子,灰雀 【解析】【分析】考查学生扩写的能力。扩写句子时,在原句中加上修饰语,使句子更为具体形象,充实丰满即可。故:妈妈在美丽的公园里悠闲地散步。我们跟着敬爱的老师快乐地去春游。【点评】本题主要考
8、查学生扩句的方法,平时注意多练习。5.【答案】B;D;A;C 【考点】课文内容理解,灰雀 【解析】【分析】心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。男孩说:“没我没看见。”这时,男孩在想我不能说我把灰雀捉走了。列宁说:“多 好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”这时,列宁在想灰雀是男孩捉走的,我要用我的担心与惋惜感染男孩,让他主动送回灰雀。“一定会飞回来!”男孩肯定地说。这时,男孩在想我明天就把灰雀送回来。列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”这时,列宁在想男孩已经把灰雀送回来了,我不能问男孩,那样会伤害他的自尊
9、心。【点评】此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。二、阅 读理解 6.【答案】(1)粉红,深红(2)A 【考点】课文内容理解,灰雀 【解析】【分析】(1)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。描写灰雀胸脯颜色的词语:粉红,深红。(2)理解词语在语境中的具体含义的能力,有利于对文章中心主题的把握。语段中画波浪线的词语体现了列宁很喜欢这三只灰雀。【点评】(1)此题考查筛选相关信息的能力。(2)能够根据语境推断词语的含义,意思表述正确即可。7.【答案】(1)小心翼翼;依依不舍 (2)小刚想:“青蛙是有益的动物,我们得保护它。”(3)B 【考点】语段阅读,灰
10、雀 【解析】【分析】(1)此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会 有很多近义词,但结合课文内容来分析,词语就锁定在课文中了。形容谨慎小心,一点不敢疏忽。小心翼翼。形容很留恋,十分舍不得。依依不舍。(2)心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。故:小刚想:“青蛙是有益的动物,我们得保护它。”(3)本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。【点评】(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。(2)了解心理描写,要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。(3)只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。