1、27* 手术台就是阵地 教学目标1有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。2学习白求恩对 工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。 重点难点重点：理解“手术台是医生的阵地”这句话。难点：体会白求恩对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。 教学准备多媒体课件 教学课时1 课时 教学过程一、揭示课题，提出问题 。1多媒体出示课题，齐读。2学生针对课题，提出问题。(“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？为什么把手术台当作阵地？又是怎样把手术台当作阵地的？是在什么情况下把手术台当作阵地的)3教师出示资料：白求恩、
2、齐会战斗。(课件展 示)二、带着问题，自学课文，了解大意。1轻声读课文，运用以前学过的方法，扫除字词障碍，并完成对课文内容理解的填空。(课件展示)(1939)年春，(齐会)战斗打响了，在(离火线不远)的一座小庙里，白求恩大夫正在(给伤员做手术)。他已经(两天两夜)没休息了，眼球上(布满了血丝)。战斗越来越激烈。师卫生部长让白求恩(离开)，但白求恩说：“手术台是医生的(阵地)。战士们没有离开他们的阵地，(我怎么能离 开自己的阵地呢)？”白求恩(继续)给伤员做手术。就这样，白求恩(争分夺秒)地给伤员做手术，做了一个又一个，连续工作了(六十九)个小时。2学生交流填空，多媒体出示答案。三、深入学习课文
3、，体会人物品质。(一)速读课文：你觉得白求恩是一个怎样的人？从课文哪几个自然段中具体反映出来了？(白求恩是 个对工作认真负责的人，是个有崇高的国际主义精神的人。从课文第 24自然 段具体反映出来了。)(二)重点学习课文第 24 自然段。过渡：白求恩大夫的事迹十分感人，课文第 24 自然段详细记叙了他不愿撤离前线，冒着生命危险为伤员做手术的情景。下面我们着重学习这一部分的内容。1请同学们边默读课文第 24 自然段，边思考：白求恩是在怎样的情况下坚持为伤员做手术的。(1)学生用波浪线画 出描写环境的语句，完成表格。(课件展示)小庙周围的情况 白求恩大夫的表现几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹
4、片纷飞，小庙被烟雾淹没了。敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。一连几发炮弹落在小 庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。(2)教师指导学生抓住“弹片纷飞” “淹没” “不断” “不断” “一连几发” “向手术台扑过来”等词或短语，引导学生通过指名读、齐读体会当时环境的危险。过渡：人物的品质往往通过他具体的言行来表现，因此课文除了对战斗环境进行了细致描写，还直接描写了人物的言行。2请同学们再仔细读读课文第 24 自然段，用直线画出描写白求恩言行的语句，读一读，并抓住最能体现人物品质的关键词进行朗读，体会。3学生交流句子。(课件展示)(1)白求恩仍然镇
5、定地站在手术台旁 。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。让学生了解这是描写人物动作的语句。教师指导学生抓住“镇定” “敏捷”理解句子的含义，白求恩仍然镇定、敏捷地为伤员做手术，说明白求恩根本不把敌人的炮弹放在眼里，置个人安危于不顾，同时也说明白求 恩工作负责 、医术高明。教师指导学生抓住关键的词语指名读、齐读语句。(2)白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。 ”让学生了解这是描写人物语言的语句。教师指导学生抓住“沉思” “不能离开” 理解句子的含义，说明白求恩一心为伤员着想，对伤员负责，对 自己 的工作负责。教师
6、指导学生抓住关键的词语指名 读、齐读语句。(3)白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。 ”让学生了解这是描写人物语言的语句。教师指导学生抓住三层意思：感谢师长的关心；“我”不能离开手术台；“我”是战士，不是客人。说明白求恩把自己看作一名普通的战士，坚守阵地，坚守自己的岗位。教师指导学生抓住关键的词语指名读、齐读语句。(4)白求恩低下头，继续给伤员做手术。让学生了解这是描写人物 动作的语句。教师指导学生抓 住“继续”理解句子含义，说明白求恩用行动坚守手术台，态度坚决。教
7、师指导学生抓住关键的词语指名读、齐读语句。(5)白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了 一个又一个。让学生了解这是描写人物动作的语句。教师指导学生抓住“仍然” “争分夺秒” “一个又一个”理解句子含义，说明白求恩连续不断地为伤员 做手术，坚守手术台，对工作极端负责。教 师指导学生抓住关键的词语指名读、齐读语句。4引导学生联系上下文，抓住关键的词，组成通顺的语句，完成填表练习。(课件展示)5根据表格，教师指导学生分男、女生朗读。把战斗越来越激烈与白求恩大夫坚持做手术 这两个方面的描写结合在一起，更能突出白求恩大夫坚守岗位，对工作极端负责的精神。6结合全文理解白求恩 所说的“手术台是医生的阵地”
8、。(课件展示)四、课堂总结。(课件展示)白求恩大夫把中国人民的抗战事业当作自己的事业，把手术台当作自己的阵地，这种伟大的国际主义精神，多么令人敬佩！五、拓展升华。(课件展示)齐会战斗胜利结束了，获救的伤员遇到白求恩大夫会怎样做？怎样说？展开想象，小组合作说一说。六、布置作业。搜集具有国际主义精神的名人故事，读一读，讲给同学听。 板书设计27* 手术台就是阵地环境情况 白求恩的表现硝烟滚滚 弹片纷 飞 镇定 敏捷敌机吼叫 炮弹爆炸 阵地 继续烧着布帘 火苗扑来 争分夺秒 教学反思为了帮助学生较好地理解课文内容，我采用开放式教学方法，来发挥学生 的主体作用。首先，一开始就让学生围绕课题提出疑问，通过这些质疑，激起他们学习新课的兴趣。从疑入手，引导学生充分朗读课文。接着，根据学生的质 疑和课文的主要内容，把解决“为什么说手术台就是阵地”和“白求恩是不是我们的客人”这两个疑 问作为重点，让学生主要围绕白求恩与卫生部长的对话进行讨论，引导学生深入理解其内涵。学生经过积极思考，逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地，不把自己当作客人，视中国人民的抗战事业为自己的事业的行为，是崇高的国际主义精神的表现。
