1、1徐悲鸿学画教学设计教学目标；1、有感情地朗读课文，能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2、以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。重点：有感情地朗读课文，能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。难点：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学过程：一、 默写词语，试着用上这些词语复述课文主要内容。嫉妒、很不礼貌、震惊、鞠躬、承认、有眼不识泰山激怒、不知疲倦、潜心临摹、优异成绩、轰动画界二、 精读课文，体验徐悲鸿殷殷爱国情。1、精读第一段（1）指名读课文 1-3 自然段，说说徐悲鸿立的是什么志？读一读文中的句子。（2）出示句子：“必须用事实让他们重新认
2、识一下真正的中国人。” 齐读句子 “他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人的？ 指名读外国学生说的话。 “天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？（天堂在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成材。由此可见外国人根本看不起中国人。） 第 2 自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（很不礼貌、冲着） 指导朗读第 2 自然段。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词，读出外国学生傲慢、欺人的语气） 个别练读，指名试读。 学习第 3 自然段外国学生的话多们令
3、人气愤，请一位同学来读第 3 自然段。说说我们应该怎样读好这一段。（开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读）指名有感情地读第 3 自然段。齐读“必须用中国人”2这里“真正的中国人”指的是什么样的人？（是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人）（3）小结第一段段意。（徐悲鸿立志成材，要为中国争气）2、精读第二段；引读课文第 3 自然段。体会比喻句的用法。研读课文 5-6 自然段。自由读第 5-6 自然段，边读边画出表现徐悲鸿奋发努力的词句和生活清苦的句子。全班交流，朗读体会：从哪儿可以看出徐悲鸿奋发努力的？（“每逢就”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常一整天”说明他画得很
4、多，画的时间很长；“潜心”说明他画得投入，很认真）。从生活清苦看出什么呢？有感情齐读第 5-6 自然段。学习构段方式：这一大段三个自然段在段落结构上有什么样的关系？（先总后分，先概括后具体）课文是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从徐悲鸿学习勤奋、生活清苦这两个方面来具体写他是如何“励志学画”的。3、精读第三段。引读课文第 7 自然段，想象：徐悲鸿的油画在巴黎展出时，轰动画界的情景。自由读第 8 自然段。提问：“震惊”什么意思？那个外国学生为什么震惊？从哪儿看出外国学生的态度改变了？对比朗读外国人前后说的话。三、 抒发感受，表达拳拳爱国情。1、同学们，学完了课文，你的内心怎样？你想对老师、同学、徐悲鸿说些什么呢？2、说名言，励志气。纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。-裴多菲我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民-邓小平板书：外国学生 徐悲鸿很不礼貌冲着 被激怒 （原因）3每逢就潜心临摹 （努力）一间 一杯 两片震惊 鞠躬 优异 轰动（结果）
