1、1卢沟桥的狮子第二课时学习目标：1、知识与能力：读通课文，理解重点词语“偎依、挑衅”；练说句式“有的好象”，学会在一定情境下想象。2、过程与方法：创设情境法、读书指导法，充分展开练说句式的过程。3、情感、态度、价值观：欣赏“卢沟晓月”的美好意境；收集、交流“七七事变”的资料，激发爱国情感。培养主动获取信息、主动读书的态度。教学重难点：、理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义的建筑的原因。、学习生字新词，尤其是准确理解甚至、形态各异、大概、淘气等词语。教学流程：一、歇后语导入。1、理解马可波罗的话：“世界上最好的，独一无二的桥。”2、板书：独一无二独一无二是什么意思？过渡：为什
2、么卢沟桥的狮子是独一无二的？二、读课文，检查巩固字词。出示词语：联拱石桥 长吼 偎依 大概 侵华 挑衅 驻宛平 歇后语 淘气 厘米 卢沟桥难字书空：联 偎 侵 歇 卢回答问题。板书： 多 大小不一 形态各异狮子 独一无二战争考验三、品读课文，启发想象，体会和平年代里狮子的无忧无虑。过渡：卢沟桥的狮子到底有多少？请你一边读，一边找。（一）读课文的第二自然段。1、交流。补充文物工作者三易数狮子的只数。过渡：卢沟桥的狮子真多，更有意思的是这五百多只狮子形状也各不相同。2、请大家自由读下面的课文，最喜欢的狮子重点练读。3、指名读最喜欢的一句，重点指导后面三句。（二）创设意境，激发想象。1、欣赏“卢沟晓
3、月”，配画外音。体会卢沟桥的美丽壮观。2、齐读课文第二段。（配乐）3、请你张开想象的翅膀，能帮作者再想下去吗？有的狮子（ ），好象（ ）。想象要跟周围的整个氛围协调。2狮子们都在尽情地享受着这份祥和与美丽呢。4、再读马可波罗的话。过渡：就是这么一座世界上最好的，独一无二的桥，却被日寇的铁蹄打破了是那么美好的意境。鲜血染红了洁白的石柱。四、了解历史、渲染气氛，想象战争年代里狮子饱受沧桑。1、交流信息，了解历史。（1）、读课文最后一段。（2）、跟朋友交流自己查找的关于七七事变的资料。（3）、通过相互交流信息，你最气愤的是什么？你最感到欣慰的又是什么？（4）、看“七七“事变的录象。（5）理解“挑衅”
4、过渡：此时此刻，让我们再来看一看，这枪林弹雨中的狮子，也许你的情感，你的想象已经发生变化。一、联系情境，改写课文。1、看录象。（枪林弹雨中的狮子）2、联系当时的情景来改写或补写课文。有的狮子，蹲坐在石柱上，好象（）。有的低着头，好象（）。有的小狮子依偎在母狮子的怀里，好象（）。有的（），好象（）。任选一句写，联想要符合当时的情景。3、交流反馈。4、学生怀着激愤、气愤、悲愤的心情连起来读自己改写的课文。5、小结，提问：面对这些枪林弹雨中的狮子，你想说些什么？6、这在战争年代里饱受沧桑的狮子却依然那么壮丽、美观地屹立在今天的北京，这不得不让我们惊讶，如果此时你要在卢沟桥建一块碑，你会用来赞扬谁？二、总结全文，升华延伸。1、学完课文，你对马可波罗这句话有什么新的体会？2、学完了课文，老师写下了一首诗，和大家交流我的感受。三、合作探究，延伸课外。1、对卢沟桥，你还想了解什么？2、出示相应的网站，自由组成学习小组，指引回家继续查找资料。地理位置组、建筑构造组、景物特点组、历史资料组、游人评论组。
