1、1焦耳定律课 题 焦耳定律 题型 综合课 设计 审核课时说明 共课 1 时 使用时间学案一评 学案再评 学案三评流程及学习内容 学法2学习目标:我能够知道电流的热效应，能够掌握焦耳定律，能够了解电热的利用和防治。学习重点：探究影响电热的因素，从而总结出焦耳定律学习过程自学：阅读 p99 回答下列问题。一：电流的热效应1.电热水器、电饭锅、电熨斗、电饼铛这些用电器有什么共同特点？。2电流的热效应： 。3生活中的用电器哪些是利用电流的热效应工作的？。对学群学：小组内讨论回答下列问题，班内展示。二：焦耳定律1电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝和导线通过的电流相同。为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发
2、热？ 。家庭电路中使用功率过大的用电器可能引起火灾，这又是为什么？ 。2猜想：电流通过导体时产生热的多少可能跟什么因素有关？ 。找出支持你猜想的理由。 。我们实验研究时就要采取 。 实验探究：观看演示 99 页演示实验，通过看到的现象你能得到什么结论？ 。实验时怎样来反映电流产生的热的多少？ 。观看演示 100 页演示实验，通过看到的现象你能得到什么结论？ 。电流通过导体时产生热的多少还跟什么因素有关？ 。3.总结：（1）英国物理学家焦耳做了大量实验表明： 电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。这个规律叫做焦耳定律。 公式为：Q = I 2Rt（2）
3、单位：I-安，R-欧，t-秒，Q-焦.（3）公式推导:电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同时转化为其他形式认真阅读课本，完成填空，若有疑问，用红色笔标注。组内合作完成，先在组内达成一致意见，如有困难，用红笔标注。3的能量，那么，电流产生的热量 Q 就等于消耗的电能 W，即 。（4）焦耳定律 Q = I 2Rt 适用于任何用电器的热量计算，对只存在电流热效应的电路（纯电阻电路）也可用 来计算热量.非纯电阻电路：W Q（ =） 4.练一练：（1）你能解释第1步中提出的问题吗？（2）电流通过电风扇做功时， 能转化 为能和 能，如果电流做功3.610 6J,电风扇获得的机械能一定 3.61
4、0 6J （3）一根60 的电阻丝接在36 V 的电源两端，在5 min 内共产生多少热量？三：电热的利用与防治止1.学生列举生活中利用电热的例子 。2学生列举生活中我们是通过那些措施防止电热带来的危害的。 。课堂总结 达标练习 1标有“220V 40W”电热器安装在220V 的电路中，工作100s 后，所消耗的电能是 J，通过电热器的电流是 A，产生的热量是 J。2下列电器中，不属于电热器的是 （ ）A电饭锅 B.电熨斗 C.电风扇 D.电烤炉3家庭电路使用的电炉，电炉丝与导线是串联的，当电炉丝发热发红时，连接导线却不热，这是因为 （ ）A.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流大 B.通过电炉
5、丝电流比通过连接导线的电流小C.电炉丝两端电压比连接导线两端电压小 D.电炉丝的电阻比两节导线的电阻大4下列情况中防止电热危害的是 （ ）A.电视机背后有散热窗 B.家电长时期不使用，隔一段时间要通电一次C.家庭电路一般安装的漏电保护器 D.大型爆破工程用电热引发炸药5某导体的电阻是2欧姆，通过2A 的电流时，1分钟产生多少焦耳的热量？6一只额定功率是450W 的电饭锅，在220V 的额定电压下使用，每分钟产生多少焦耳的热量？认真聆听小组展示，保持质疑态度。练习检测知识巩固47小宇同学按如图所示的装置，研究“电流通过导体时产生的热量与导体电阻大小的关系”。图中两只烧瓶内盛有质量和温度相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，铜丝的电阻比镍铬合金丝的电阻小。 闭合开关后，通过两段金属丝中的电流是 。一段时间后，可观察到 A 瓶中温度计的示数 （填“大于” 、 “小于”或“等于” ）B 瓶中的温度计的示数。由上述实验可知，在电流和通电时间都相同时，导体电阻越大，产生的热量 。课堂反思本节的收获是： 我存在的问题：不断反思知识升华
