1、1藏书票设计1 学情分析1、学生已学习认识到藏书票的功能、价值、及组成部分；2、学生已设计好藏书票版式；3、学生对版画的类型及制作的过程于初二版画艺术一课有所了解；4、学生于初二年级依版画雕刻方法雕刻过橡皮图章。2 教学过程2.1 第三学时2.1.1 教学目标知识与技能：了解藏书票的艺术特征，初步学会设计藏书票的方法，用橡皮图章形式为自己喜欢的书籍制作一枚藏书票。过程与方法：在探究活动中，了解藏书票知识，欣赏藏书票作品，感受藏书票方寸之间的丰富内涵；并运用版画制作方法借助橡皮图章设计藏书票。情感、态度和价值观：认同藏书票是表达的读书人心愿的艺术形式。在设计藏书票过程中，培养自己读书、爱书、藏书
2、的爱好。通过参加藏书票交换活动，增进同学间的友谊。2.1.2 学时重点运用版画制作方法借助橡皮图章设计并制作藏书票。2.1.3 学时难点合理运用版画技法，设计并制作出有情趣的橡皮图章藏书票。2.1.4 教学活动活动 1【讲授】藏书票设计第三课时 王安怡 北京市大兴区兴华中学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、温故回顾上节所学1）：什么是藏书票？其功能和价值是什么？2）：藏书票都有哪几部分构成？教师写板书说明（师生共同回忆总结）在教师引导下回顾上节所学并思考回答问题：1：藏书票是贴在书的扉页上，是持书者的标志，是“书中宝石”。同时也吸引读者引人入胜、有观赏、收藏、交流的价值。2：藏书票图
3、文并茂，有国际通用标识“EX-LIBRIS”，也可以是汉字“某某藏书”等，表示为某人设计的藏书票。有版种、签名、年份等。2学生在老师的问题引导下进入思考，通过对上节知识点的总结和梳理，了解藏书票的艺术特征，丰富学生感受，激发学习兴趣。并通过对比了解橡皮图章的藏书票的独特艺术魅力。二、知新：学做藏书票上节课我们学习了橡皮图章版画制作步骤中的画稿、过稿，本节我们学习接下来的刻版、印版步骤：（教师讲解并演示）1：刻版：（认识并了解笔刀、圆刀、角刀）引导提问：1）、留哪里？刻哪里？用什么刀？（教师出示留下线的刻版，这是阳刻版）同时示范阴刻的刻法；2）、如果阳刻要刻大面积的部分，用哪种刀合适？3）、如果
4、刻细致部分？用哪种刀？怎么刻？3：印制：用印泥拍打（适可而止，非多多益善）（请学生示范尝试）引导：1）、请其他同学帮忙审视印制的是否有问题。2）、请同学帮忙想办法，如何印制均匀？（请学生示范尝试）教师引导：用木蘑菇来均匀印制。4：签名：教师引导：现在这是一个完整的藏书票了么？还差什么？橡皮章材质在版画版式代码中为综合材质 X6为什么用铅笔签名？（因为铅笔的保留性强）（教师边总结归纳，并板书呈现）教师鼓励学生尝试其他方法制作藏书票：1）：不同纸张的印制2）：尝试单色印制或多色印制3）：阴刻、阳刻相结合的刻法跟随教师回想上节所学并回答生答：留下画的线。用角刀刻去空白。生答：用圆刀刻大面积生答：用笔
5、刀，旋转刻生示范尝试，印制阴刻的版，后将橡皮章盖在纸上。学生指出：有未印制均匀的部分。学生用阳刻的版尝试，后将纸落在版上。有的学生摇头，有的点头。摇头的同学说：还差签名，还差版数、版种、年份。学生开始实践激发学生的探究欲望，带动学生全面了解橡皮图章的版画制作过程，让学生参与制作过程，自主发现问题并尝试解决问题，使每位同学都参与制作过程。三、展示交流3将自己的作品进行展示，并勇敢的说出创作构思、制作体会。学会艺术评价，对别人的作品进行分析和评价。同学自评：学会做藏书票了，很有成就感。同学自评：刻板的过程很需要细心。敢于评价自己和别人的作品，对学生的艺术评价能力的培养与语言表达能力都是很好地锻炼。四：课堂小结将藏书票贴在书上，真正完成一个藏书票的制作过程。小组作品进行展示。关注藏书票的展览及收藏（教师播放视频）学生将完成的作品张贴到书上，展示自己与他人的作品。让学生敢于展示自己的作品，感受藏书票作品的审美内涵。体会藏书票的现实功能和交流的意义。
