1、27 青山处处埋忠骨学校 _ 班级 _ 姓名 【学习目标】1.认识 9 个生字。有感情地朗读课文。进一步学习描写人物的方法。2.感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。【预习导航】一、结合收集的资料，简要谈谈抗美援朝战争和对毛岸英的了解。二、读一读，写一写。拟定 殉职 奔赴 踌躇 黯然 勋鉴 眷恋三、再读课文，想一想，课文讲了一件什么事？【课堂探究】一、自学课文，品读体验。1.“毛泽东整整一天没说一句话还是原封不动地放在那里。”接到长子毛岸英牺牲的电报，作为父亲毛泽东他在想什么，你能想象他的神态吗？从中感受到了什么？2.“主席仰起头望着天花板就让我见见遗体吧！”从这些语句中你体会到了什么？
2、3.“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。”从毛主席的这一连串的动作中，你能体会出什么？4.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”。谈谈你对这两句诗句的理解？ 二、通过对课文的学习，你学到了哪些描写人物的方法？【达标训练】一、标出下列词语的错误读音，并将正确的音节写在横线上。拟定（n dng） 勋鉴（ xn jin） 殉职（xn zh）奔赴（bn f） 踌躇（chu Zh） 黯然（ n rn）二、写出下列词语的近义词或反义词。近义词：眷恋（ ）安慰（ ）意愿（ ）反义词：尊重（ ）踌躇（ ）繁忙（ ）三、词语巧搭配（在括号里填上合适的词语）。简朴的（ ）无限的（ ）黯然的（ ） 醒目的（ ） 四、按一定顺序排列下面的词语。（将序号排列在横线上）1桃花 荷花 迎春花 腊梅花 桂花2父亲 儿子 曾祖父 孙子 祖父五、按要求改句子。1他们的父母难道就不悲痛吗？（改为陈述句）2.我的儿子死了，我很悲痛。战争总是要死人的。（用关联词语连起来）六、课文片段阅读。秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？示意秘书将电报稿放在上面。1.这段文字描写了 的心态变化过程。2从这段文字中你体会到了什么？3.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”一句的含义是什么？书写 质量 日期
