1、学生实验：测量速度导学目标：1学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度。2体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。3通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。导学方法：观察实验法课 时：1 课时导学过程：一、课前导学1平均速度反映的是物体在 运动过程中的运动快慢。2在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的( )速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的_速度快。3声音的速度是 340m/s，人喊话后 0.2s 能听到回音，人离山多远？4物体做变速运动，前 10min 走了 3km，停止 5min
2、后，又以 240m/min 的速度运动了5min。求：（1）前 10min 的平均速度；（2）整个路程的平均速度。二、课堂导学1实验原理；2测量平均速度需要测量哪些物理量？3测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？4分析自己跑步（竞走、行走）的三个阶段的平均速度特点，比较哪一段最大？为什么？5为测量运动员短跑时的平均速度.在室外测出 40m 的路程,每隔 10m 作一记号，选出4 位记时员分别站在 10m、20m、30m、40m 处;让该运动员跑完 40m 路程即告实验完毕。(1)实验中所用的主要器材是_和_；(2)实验原理是_；(3)设计出实验记录表格。三、课堂练习1小明在利用如图进行“
3、测平均速度”实验时，他记录的实验表格如下，请根据这些数据把表格填完整。实验次数 路程 运动时间 平均速度1 S1=75 cm t1=2.6s V1=28.85 cm/s2 S2=75 cm t2=2.5s V2=_ cm/s3 S3=75 cm t3=2.4s V3=_ cm/sv=_cm/s（2）请利用图中所给器材来验证你的猜想，具体实验步骤是：_2如图所示，一列长为 120 m 的火车匀速通过一座 3000 m 长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是 100 s，求火车过桥时的速度是多少？ 3在火车站，通常可看到列车运行时刻表。T13 列车由北京开往上海，T14 列车由上海开往北京，这两次
4、列车每天各发一列车。自北京到上海铁路线长 1462 km，请根据下表提供的信息进行分析：北京与上海之间往返的 T13、T14 列车运行时刻表如下：北京 天津西 济南 上海到站时间 16:11 20:11 8:04T13发车时间14:40 16:16 20:23 T14到站时间9:03 7:23 3:14 s金属片发车时间 7:28 3:26 15:45(1)T13、T14 列车运行时间是否相同？这两次车全程运行时间差是多少？(2)计算列车由北京驶往上海全程行驶（不包括列车在中途站停车的时间）的平均速度多大？（用 km/min 做单位）(3)根据列车运行时刻表估算，T13 与 T14 列车相遇地点距北京大约多远（铁路线长）？大约什么时间相遇？4小高参加学校田径队进行短跑训练，王老师为了帮他进一步提高成绩，对他的百米成绩进行了分析测试，在每隔 20m 处安排了一个计时员，各计时员在发令员鸣枪时起动秒表，跑经指定位置时按停秒表，他们的读数分别是 2.9s、5.5s、7.9、10.7s、12.8s.通过这些数据可知道：（1）小高跑 100 m 的平均速度是 ；（2）小高在第 个 20m 速度最快，平均速度是 ；（3）小高在哪几个阶段的速度低于全程的平均速度？为了提高成绩，你对他有什么建议？
