1、乐音和噪声第一课时学习目标：1了解声音的 3 个特性是什么？2知道声音的音调跟发音体的什么有关？响度跟发音体的什么关？不同发声体发出声音的什么不同？学习重点：声音的三个特性及其决定因素。学习难点：响度与音调的区别。自主学习：合作探究：1.音调生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱有什么不同？你会发现前者的声音比较 ，后者的声音比较 。（选填尖细或闷粗）在物理学中，我们把声音的高低叫做音调。探究音调和频率的关系活动 1：阅读课本 32 页“音调”部分回答下列问题问题 1什么叫频率？ 频率的物理意义是什么？ 问题 2在
2、国际单位制中，频率的单位是什么？ 简称： 符号： 问题 3物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？ 填一填：_， ， 是 乐 音 的 三 个 主 要 特 征 ， 人 们 就 是 根 据 他 们 来 区 分 声 音 。1、音调是指声音的 ，跟物体振动的 有关，物体振动的快，发出的音调就 ；振动的 ，音调就低； 决定音调（频率是指物体振动的快慢，物体 叫频率。思考 1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ 2.响度：声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中把声音的强弱（或大小）叫做响度。响度也就是我们平常所说的声音的大小。怎样才能使物体振动发出的声音更响
3、？探究响度跟什么因素有关？活动 2：阅读课本 33 页“响度”部分回答下列问题通过上面的探究活动可知，响度跟发声体 有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度 拓展 1：振幅是确定响度的唯一因素吗？实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。）拓展 2：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能
4、产生歧义（音：q y），所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。练习 1：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？填一填：2、响度是指声音的 或 。响度跟 有关，振幅越大，响度越 3.音色：活动 3：阅读课本 34 页“音色”部分回答下列问题频率的高低决定声音的音调。但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们。这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色。物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色（musical quality）。音色和发声体的 、 有关填一填：小资料 振幅：物体离开原
5、来位置的最大距离3、音色是指声音的特色。音色和发声体的 、 有关 4、三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器乐器(发声体)的音调：长短（长的音调 ）、粗细（粗的音调 ）、松紧（松的音调 ）当堂训练：1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）对不起，请您讲话声音高一点（ ）（2）李宁唱歌的声音真好听（ ）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（ ）2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（ ）不同。A音调 B响度 C音色 D都不是3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是_，不发生变
6、化的是_。4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（ ）A说话声的响度B说话声的音调C说话声的音色D敲门声音的不同5、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（ ）A音调变高B音调变低C响度变大D响度变小6我们能听到蜜峰飞行发出的声音，却听不到蝴蝶飞行发出的声音，这是由于它们发出声音的（ ）A音色不同 B音调不同 C响度不同 D振幅不同7用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子声，这是因为吉他和笛子声的（ ）A音色不同 B音调不同 C响度不同 D音色和音调都不同8一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，下列说法中正确的是（ ）A男歌手的响度大，女歌手的音调高B男歌手的响度大，女歌手的音调低C男歌手的音调高，女歌手的响度大D他们的响度一样大9养蜂人分辨蜜蜂是飞去采蜜，还是采蜜回来，根据是（ ）A蜜蜂翅膀振动的频率 B蜜蜂翅膀振动的振幅C蜜蜂翅膀振动的多少 D蜜蜂翅膀振动的数量10关于声音，下列说法错误的是（ ）A频率越大，响度越大 B频率越大，音调越高C不同发声体它们的音色不同 D振幅越大，响度越大
