1、1声音的产生与传播课题 2.1 声音的产生与传播 时间 8.30 教师 二次备课学习目标：1.知道声音是由物体振动产生的。2.知道声音的传播需要介质。3.知道声音在不同介质中传播的速度不同。教学重难点 ：教学重点：通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件；教学难点：组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论。教学器材准备：发声叉、小锤、多媒体、水盆、木棒、铁棒教学环节 教学内容 教学策略 预设时间教学过程设计1、引入新课教师活动 1阅读课本,完成下列填空：1.声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止.2.物体发声时，振动的物体叫声源.2、新课讲授知识点一、声的产生 学生
2、活动 1 小组讨论1.通过如下活动：用手指感受讲话时喉头的振动、观看小纸片在播音的扬声器里跳动、用发声的音叉激起水花、向小玻璃管吹气发出声音，提问：发声的物体可以有哪些？2.通过了解蜜蜂、蝉等昆虫的发声情况，提问：物体发声的方式可以有哪些？【设计意图】让学生从实际中体验一切发声的物体都在振动，振动停止、发声停止。教师总结：在刚我们的活动讨论中，学生们应该也感受到了声音及声音的传播就在我们生活中，那么接下来在归纳物体发声时的规律时，要注意观察物体发声时物体所具有的共同特征振动.知识点二、声的传播学生活动 2 小组讨论完成下列实验：（1） “土电话”实验（如下图所示） ， （2） “真空铃”实验，
3、 （3）教材上第 29 页的想想做做.提问：在土电话实验中，声音是通过什么物质传播的；在真空铃实验中，随着抽气的进行，声音大小怎样变化？再让空气进入容器中，声音大小又怎样变化？说明什么问题？拉开课桌后，声音大小如何变化？说明什么问题？22.从“一石激起千层浪”我们可以观察到水波的形成和传播（如图） ，那么类似于水波，声在介质中是怎样传播的呢？【设计意图】应用类比的方法进行教学，让学生学会学习的方法。知识点三、声速 小组讨论分析小资料，讨论声速的大小与哪些因素有关？板书设计：2.1 声音的产生与传播1、声源：发声的物体叫做声源 二、声音是由物体振动产生的三、声音的传播需要介质：真空不传声四、声速：熟悉声音在真空中的传播速度。声速的大小与介质的种类和温度有关。 15时空气中的声速为 340m/s。课堂小结：通过本节课的学习，你学到了什么？你还有什么问题？ 作业布置：教学反思及作业反馈：（1）存在问题：（2）解决办法：
