1、1声现象课题 复习课第二章声现象 第 8 周第 1 课时（总第 18 课时）教学目标1 通过生活体验，初步了解声音在信息传播中的作用。2 通过实验探究，认识到声音是由于物体的振动 而产生的。3 通过实验探究，知道声音能在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播 。4 了解声音是 一种波，声波具有能量。 教学重难点1、学生对声音的产生与传播过程的探究。2、设计探究的实验。3、声现象的分析、解释。教材分析 考点与措施初步养成使用随手可得的物品进行科学探究和实验的习惯，感受物理学的真实性以及物理与生活的密切关系。环节 教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生教学过程一、基础知识1声是
2、由物体的_产生的,_叫声源。2声的传播需要_。3固、液、气都_ _传声,真空_传声。(选填“能”或“不能”)4声以_的形式传播着,我们把它叫做_。5声传播的快慢用_描述,它的大小等于_。6声速的大小 跟_有关,还跟_有关。715时空气中的声速是_，它的含义是：_。8固体传声_ _,液体传声_,气体传声_。(选填“快” 、 “慢” 、 “最慢”)9人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜 _,这种_经过听小骨及其他组织传给_,听觉神经把信号传给_,这样人们就听到了声音。10在声音传给大脑的整个过程中,任何部分发生障碍,人都会_听觉,即为_。11声音通过_、_传到听觉神经,引起听觉的方式叫_
3、。12物体振动的快慢用_ _（符号为_）来描述,物体在每秒内振动的次数叫_,单位为_,简称_,符号为_。13频率决定声音的_;物体振动得快,频率_,发出的音调就_,物体振动得慢,频率_,发出的音调就_。14大多数人能够听到的频率范围从_到_。315_叫超声波。16_叫次声波。17 物体振动的幅度用_来描述;物理学中,声音的强弱或大小叫做_;物体的振幅越大,产生声音的响度_。18不同发声体的_、_不同,发出声音的音色(又叫音品)也就_。19从物理学角度看,噪声来源于_。从环境保护角度看,_都属于噪声。20人们以_(符号为_)为单位来表示声音强弱的等级。21控制噪声的措施有在_处减弱、在_处减弱、
4、在_处减弱三种。22声波是一种_:它能够传递_,例如:中医听诊、 “B 超”、根据_原理制成的声呐,利用它可以探知海洋的_,获得鱼群的信息等; 它还能够传递_等,例如:利用_清洗精密机器零件、超声波碎石等。23回声和原声至少相差_以上才能感 觉有回声。二、典型例题【例 1】 在音乐会上，一男中音独唱，同时有女高音轻声为其伴唱，从乐音特征分析，以下说法正确的是（ ）A.男中音响度大、音调高，女高音响度小、音调低B.男中音响度小、音调高， 女高音响度大、音调低C.男中音响度大、音调低，女高音响度小、音调高D.男中音响度小、 、音调低，女高音响度小、音调 高【例 2】 给你一把塑料米尺，利用它可做哪
5、些声学实验，对每种实验说出实验方法过程、说明的物理问题及现象主要实验过程 研究或说明的物理问题 现象方案一 伸出桌面用手拨动发声 发声的物体在振动 物体振动发声方案二 使尺伸出面不同长度，用相同力拨动音调与振动快慢关系 伸出越长，振动快音调低方案三 使尺伸出桌面长度一定，用不同力拨尺响度与振幅关系 振幅越大，声音越大【例 3】为什么在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮？【例 4】 人凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶原因何在？ 【例 5】 先对音叉轻敲，然后重敲，下列叙述中哪些是实验表明的结果？【例 6】在 2003 年 10 月的三峡旅游节上，宜昌市举行了烟花专场表演会，小丽和妈妈一同来到滨江公园观看，看着五彩缤纷的烟花在天空中不断的绽放。小丽心中非常高兴，同时她注意到一个现象，从看到一个烟花的图案，到听到爆炸的声音用了将近 3 秒，你能用所学知识解释这一现象吗？你能算出烟花燃放地点与小丽观看的地点相距多远？【例 7】 如果要用声纳系统探测海洋的深度，除了需要知道声音在海水中的传播速度（1500m/s）还必须知道什么量。请根据你的需要假设一个数据算出海洋的深度。3教学反思
