八年级生物上册5.1.3《软体动物和节肢动物》(第1课时)教案2(新版)新人教版.doc
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1、1第三节 软体动物和节肢动物(第一课时)一、教学目标1概述软体动物的主要特征。2举例说明双壳类动物的结构特征与功能相适应。3概述软体动物与人类生活的关系。4认同应辩证地认识软体动物与人类的益害关系。二、教学重点和难点1教学重点概述软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2教学难点举例说明双壳类动物的结构特征与功能相适应。三、教学设计思路软体动物和节肢动物是动物界种类最多的两大类群。这两大类群中的许多动物是学生比较熟悉的。初中学生的形象思维较强,所以在教学中要充分地利用学生已有的知识和经验,尽可能地组织学生动手实验,同时采取问题引导、表格归纳等方式,使学生通过观察和分析,由具体动物的特征逐步
2、归纳总结出软体动物和节肢动物的主要特征。通过比较软体动物和节肢动物的主要特征,说明节肢动物的结构更为复杂。此外,运用讨论、资料分析等多种手段和方法,引导学生学会辩证地看待动物与人类的关系。四、教学准备1教师准备有关软体动物的图片、视频资料,常见的双壳类动物(如河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等),解剖的实验器材,节肢动物(蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾等)的标本,搜集软体动物和节肢动物与人类生活相关的实例资料等。 2学生准备搜集与人类生活密切相关的软体动物的实例(如有条件,还可调查市场中软体动物的种类,并准备 1至 2种熟悉的种类用于交流。 )五、教学过程教学内容 教师活动 学生活动 教学意图2导入新课
3、 展示:福寿螺的图片,有关外来物种福寿螺入侵的报道。展示:各种各样的软体动物的图片。提问:它们虽然形态各异,但都属于软体动物。那么,它们具有哪些共同特征呢?你知道的软体动物还有哪些?对学生的陈述暂时不予对与错的评价,进一步提问:乌贼、章鱼等体外不具有硬的贝壳,为什么也属于软体动物?引导学生通过实验观察,归纳软体动物的特征。观看,并初步认识到可食用的一些软体动物也会造成危害。观察、归纳:许多软体动物的身体表面具有硬的贝壳。结合自己的生活经验,说出曾接触过的软体动物。疑惑,产生求知欲。认识到科学实验和观察的重要性。联系实际生活,激发学生的学习兴趣。观察双壳类动物的内部结构视频展示:双壳类动物(如缢
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