1、1情景交融的山水画1 教学目标（1）知识与技能：了解欣赏山水画的六要素、皴法与表现技法。能运用描述、分析、评价的方法，对风雨行舟图页 、 黄山图 、 鹊华秋色图的其中一幅进行欣赏评述。（2）过程与方法：通过小组探究的过程，学生尝试对中国经典山水画进行评述。通过情景教学、提供充分的资源，让学生感受中国山水画情境交融的意境。（3）情感、态度与价值观：通过感受中国山水画情境交融的意境，激发学生深入了解中国山水画的热情。2 学情分析初二的学生在前一单元的学习课程中，已经对中国画的笔墨变化及中国花鸟画的欣赏有了初步的了解，但不太理解中国山水画中情境交融的意境，故本课教师在教学时注意从学生已有的学习经验出
2、发，多进行学生体验与感受的活动。3 重点难点（1）重点：感受中国山水画情境交融的意境，了解欣赏山水画的六要素、皴法与表现技法。（2）难点：对风雨行舟图页 、 黄山图 、 鹊华秋色图的其中一幅进行欣赏评述。解决难点的方法：利用提供学习资料及完成学案的内容进行合作探究，通过小组展示汇报，教师总结的方式再次巩固学生对知识点的理解。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】一、课堂导入1、用父亲环台湾游的照片引出范宽溪山行旅图的视频。 （创设情境）活动 2【活动】二、课堂发展活动一：1、通过学生回答学案的答案，引出皴法的知识。2、设问：视频内评论家提到溪山行旅图与作者的生命态度有
3、关，为什么？活动二：1、ppt 展示马远的寒江独钓图 、莫奈的睡莲 、希施金的在森林中的图片，让学生对比与思考。活动三：1、通过李白的早发白帝城的视频，让学生猜人物及事件。2、给出四幅描绘不同三峡风景的中国山水画。活动四：1、以溪山行旅图为例，提出欣赏中国山水画的六要素，进行评析示范。活动五：（小组合作探究）1、布置探究任务：要求学生在风雨行舟图页 、 黄山图 、 鹊华秋色图的其中一幅进行欣赏评述。2、从旁点拨。活动 3【讲授】三、总结归纳2教师总结归纳：山水画的六要素都是围绕着作品的情景交融的意境进行的。活动 4【活动】四、评价与发展让学生完成学案中的学习评价表。引导学生思考如何将岭南山水画传承的问题。
