1、1卡门序曲教学内容：管弦乐曲卡门序曲 。教学目标：1、听赏卡门序曲 ，感受乐曲中热烈、欢快的情绪，以及音乐中表现出的英勇的斗牛士形象。感受世界名曲的不朽魅力，引导学生高雅的音乐生活情趣。2、通过律动参与、听辨游戏、编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以声势和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。3、引导学生分辨三部曲式的音乐结构，感受音乐中进行曲的节奏特点，体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。教学重点：1、培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲主题。2、感受卡门序曲的音乐情绪，以及鲜明的节奏特点。教学难点：1、学生对旋律的记忆。2、学生对乐曲结构的聆听与分辨。教学
2、用具：幻灯片、多媒体设备、钢琴。教学过程：一、 导入播放卡门序曲学生随着音乐的节奏拍手入室。1、整体听音乐（视、听结合增强对音乐的感受）师：同学们，你们听过音乐会吗？谁知道听音乐会时应该注意什么？师：今天老师就请你们观看一段音乐会的录像。看看谁是我们班文明的小观众？（播放乐曲视频）学生观看视频录像2、提出问题（引导学生带着问题欣赏音乐）师：真高兴！咱们班有这么多文明的小观众。关于这首乐曲，你们想知道些什么呢？生答2师：你们想知道这些啊？老师也想问你们一些问题，咱们看看都有哪些问题？（出示问题）师：好！就让我们带着这些问题，走进这首世界名曲卡门序曲 。 （出示幻灯）二、分段欣赏（一）听赏第一部分
3、1、听赏 a 主题（感受音乐气氛并演唱主题）师：你听！这段乐曲在开始时营造出怎样的气氛呢？（板书：主题 a。播放 a 主题）师：主题 a 是一首节日进行曲 ，好像把我们带到了喧闹、狂热的西班牙斗牛场。让我们共同再次感受这热烈地节日气氛。 （播放 a 主题）师：为了奖励你们，老师跟你们做个游戏。老师这里有四条旋律，可是顺序被打乱了，你们的任务是帮老师排排顺序！谁愿意？（请四名学生到前面，分别拿一条旋律）下面的同学都是裁判，看看他们排的对不对？ 师：大家注意，四条旋律中有两条旋律是相同的，请拿着相同旋律的同学站出来，也就是说在这段音乐中这条旋律会出现两次，请 x 注意听第一次，请 y 注意听第二次
4、。另外两条旋律的节奏基本相同，但在音高上有变化，看看你们能不能找对。当你听到你的乐句出现时，要站到相应的位置上，顺序是从右到左依次站好。好，开始！（老师弹奏 a 主题）师：我们按照这个顺序唱一唱，我们来检验一下对不对，注意唱准两个变化音。 （出示幻灯）2、听赏 b 主题（感受音乐的力度变化）师：请听主题 b，这段音乐的力度是怎样变化的？（板书：主题 b。播放 b 主题）师：你听得真准，你能用什么样的动作表现渐强的力度？师：你看，老师用什么样的动作来表现？（播放 b 主题，教师示范动作）师：咱们和老师一起随着音乐试一试？（播放 b 主题，教师示范动作）3、整体听赏第一部分（感受第一部分的音乐情绪
5、）师：以上我们欣赏的两段音乐就是卡门序曲中第一部分的两个主题（板书：第一部分） ，下面请大家完整地欣赏乐曲的第一部分，思考第一部分的情绪是怎样的？（播放第一部分）学生完整欣赏乐曲第一部分然后回答问题。师：第一部分的情绪是热烈、欢快地。 （板书：热烈、欢快地）师：我们刚刚欣赏的 a 主题在乐曲的第一部分中出现几次？请大家听到时举手示意。 （播放3第一部分）（二）听赏第二部分1、歌唱旋律（歌唱乐曲、编配歌词帮助学生记忆主题）师：接下来的这段音乐是卡门序曲中的第二部分（板书：第二部分） ，表现了一位斗牛士的形象，仔细聆听音乐，音乐中表现出一位什么样的斗牛士？（播放第二部分）师：是什么样的音乐，塑造了
6、这样一位英勇、威武的斗牛士呢？让我们一起来看一看第二部分主题旋律的前两句。 （出示幻灯）老师先弹一遍旋律，你来找一找这段旋律中出现了几个附点音符？注意聆听附点节奏。 （老师弹琴）师：你能唱唱这段旋律吗？学生唱乐谱。师：这段音乐还有歌词呢，请你们来听听，能为它取个名字么？（播放歌唱版斗牛士）师：大家起的名字真棒！让我们来唱一唱歌曲的前两句。注意不要把音符唱得太满，这样才更能表现出斗牛士的英勇。 （教师钢琴伴奏）师：这个主题在第二部分中出现几次？哪一次更能突出斗牛士的英勇、威武？为什么？（播放第二部分）学生回答：力度增强了。师：老师在给你们补充几点，除了力度增强之外，第二次比第一次的音调变高了，节
7、奏也更加鲜明了。2、肢体表现（肢体表现，感受音乐中的斗牛士形象）师：你们看，老师用什么动作表现这位英勇威武的斗牛士的？（播放主题第二次）生答：斗牛士正在走步、斗牛士甩着红布。师：请大家用你们的红领巾作道具，跟着老师一起来模仿这位勇敢的斗牛士。 （播放主题第二次）师：把红领巾装进兜里。请大家想象你心目中的斗牛士形象，完整地感受第二部分，并且思考这部分的情绪是怎样的？（播放第二部分）师：你看，这两个词是不是更准确些？（板书：威武、雄壮地）三、整体欣赏1、完整欣赏乐曲（分辨乐曲的结构）师：刚才我们欣赏了卡门序曲中的第一部分和第二部分。现在，我们把音乐完整的听一遍，边听边思考音乐有几部分？（播放全曲）
8、师：正确答案是三部分。大家的意见都一致吗？（板书：第三部分）42、再次完整聆听乐曲（在音响实践中分辨音乐段落，发展听觉思维）师：老师奖励大家礼物，在凳子下面。我们运用这三张卡片做个游戏。老师为你们准备了几张卡片，听到一部分你就举起一张卡片，再听到一部分就再举起一张卡片。 （教师同时用没有颜色的纸做示范） ，看你们能不能同时和老师举起，最后这三张卡片这样呈现在我的面前。 （教师示范）注意！老师给了你们两张红色卡片、一张黄色卡片。音乐中有没有相似的部分？如果有，你就用相同的颜色卡片来表示。卡片可以随音乐轻轻摆动。好，拿起卡片（播放全曲） 。师：大家听得很准确，乐曲中的第一部分与第三部分相似，所以用
9、相同颜色的卡片。那么第三部分的情绪是怎样的呢？（板书：热烈、欢快地）四、作曲家介绍师：你知道创作这部歌剧的作曲家是谁吗？让老师来告诉你吧！他的名字叫乔治比才，法国人。 （出示幻灯）比才出身于一个音乐世家，父亲是音乐教师，母亲会弹钢琴，舅舅是一名著名歌手。比才从小具有音乐天分，使得他在音乐的道路上一帆风顺。歌剧卡门是比才最著名的作品。今天我们欣赏的这首卡门序曲 ，就是歌剧卡门在开始时演奏的一首明朗、辉煌的管弦乐曲。 卡门这部歌剧在巴黎歌剧院首次演出并不成功，比才因此十分沮丧，三个月后与世长辞。然而，圣桑、柴科夫斯基、德彪西等音乐家给与该剧很高的评价。后来，事实验证了一切， 卡门成为著名的歌剧作品之一，也是歌剧史上演出最多的作品。我们现在听到，就是歌剧卡门中的一首著名歌曲哈巴涅拉舞曲 。关于作曲家我们就了解到这。五、检测师：同学们，我们上课开始提出的问题都找到答案了吗？老师现在就出示问题，请你们抢答。1、乐曲名称？2、选自哪部歌剧？3、作曲家？国籍？4、乐曲分为几部分？情绪如何？5、你能哼唱乐曲的主题吗？六、小结今天的音乐课，我们欣赏了比才的卡门序曲 ，在卡门这部歌剧中还有许多耳熟能详的经典乐段，例如：街头少年 、 斗牛士之歌 、 间奏曲等。同学们可以在课下找找5这些资料，带到我们的课堂中，与大家共同分享。
