六年级语文上册第一单元2山雨教案新人教版.doc

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1、2* 山雨编写教师: 单位: 教学目标:1.正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2.感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。4.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。重点、难点:重点:引导学生有感情地朗读,个性化的感悟、理解课文内容,想象课文描述的情景。难点:从阅读中感受大自然的秀美,体会作者对山雨的那份情感。教学准备:1.学生准备:学生读熟课文,勾画好词佳句,旁批写感受。收集写“雨”的优美词语,语段或写“雨”的诗文。2.教师准备:课件;课文插图,拓展资料,准备优美抒情的

2、轻音乐作品。教学过程:一、激趣导入,明确目标1.课件播放歌曲:春雨沙沙。2.交流:在这优美的旋律中你听懂了什么?3.课件展示下雨时不同的画面。问:通过画面,你观察到了什么?那你们喜欢下雨吗?(多个学生说)看来大家对雨有着不同的看法,今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨山雨(板书)4.打开书,自己读读阅读提示,(课件)看看你能读懂什么?二、粗读课文,感知大意1.请同学们先自由地、放声地读读课文,将好词佳句用横线划下来,二次备课多读几遍,并将课文读通读顺。2.交流同学们自主发现的好词,集体品读。3.这篇文章是按什么顺序写的?谁来简单地说一说课文的主要内容。4.请用一句话分别概括“山雨”三个时段的特点。雨

3、来: 雨中: 雨后: 三、自读自悟,赏析重点1.自读感悟。带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题,再读课文,画一画有关句子,并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。2.在小组内互读课文,合作学习。(把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读,再说说你的感受。)3.组织交流集体汇报。(一)学习“雨起”,感知“悄悄”(1)看,山雨来了。请有感情地读读第一自然段,山雨初来乍到时带给你怎样的感受?(2)练习说话,朗读品评。课件出示:来得突然跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。(1)自由读这句话,感受雨来时带来了怎样的感觉?(悄悄然的、有节奏的)(2)就带着这种静

4、悄悄的韵味有感情地朗读。(二)学习“雨中”,感悟神奇(1)雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛(播放磁带或光碟),竖耳听,你似乎听到了什么或看见了什么? (2)那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢?拿起书,轻声地读,体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。(3)你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味?细读课文,找到那些令你深有感触的话语,将它们画下来。A.沙啦啦,沙啦啦(1)(谈感受)当你听到山雨的声音,心情怎样?(2)这么动听的雨声我们一起去听听吧!(点课件)(3)和着山雨的声音,我们分为四组接力读读吧!(在雨声中再读一读)B.像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来

5、,由远而近,由远而近(1)谈感受。(2)这里将雨声比作“无字的歌谣”,从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。(3)是的,的确是无字的歌谣。把你们感受到的歌谣读给同桌听听吧!此时,你又有什么新的感受呢? (4)喜欢这无字歌谣的孩子一起来读一读。C.雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带有幻想的色彩。(1)学生谈感受。(2)真是动人的乐曲,(点课件)我也想和你们一起弹奏这首小曲,你们是琴键,我就是轻捷柔软的手指。第一个逗号一组读,第一个顿号二组加进来,第二个顿号三组加进来,后面的四

6、组加进来一起读。(配合读。)你觉得咱们一起演奏的曲子怎么样?(3)相信你们还能弹奏出更美的旋律。赶快和同桌一起演奏演奏,然后互相说说你又想到了什么?D.阳光下,山林的色彩层次多得几乎难以辨认,有墨绿、翠绿,有淡青、金黄,也有火一般的红色。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。(1)(点课件)正像你们说的一样,阳光下的山林色彩斑斓,雨中的山林一片嫩绿。(引读)瞧,阳光下,山林的色彩层次多得有有也有,然而雨中的山林,所有的色彩都绿得,这清新的绿仿佛在流进流进(2)听出来了这清新的绿色已经流进了你们的眼里、流进了你们的心里,我多么希望你们用优美的朗读声让绿色也流进我的眼里,流进我的心里,可以吗!学生再读。(3)此时,我和作者的感受一样,(点课件)我们的记忆宛若一张干燥的宣纸,这绿色随着丝丝屡屡的微雨悄然在纸上化开,化开你们的感受又是怎样的呢?同桌互相说。(三)学习“雨后”,感受韵律。不知什么时候,雨悄悄地停了,山雨过后,又会是怎样的画面呢?赶快去读读吧!四、总结提升,迁移运用1.选择自己喜欢的部分,熟读成诵。2.画一幅山雨的彩色图画,可以发挥自己的想象。3.向学生推荐相关写雨的课外美文,丰富积累。板书设计:山雨山雨 声音(美)雨中 喜爱雨后 颜色 (鲜) 教学反思:

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