1、1摩擦力课题 第二章 第四节 摩擦力 课时 3 课时考点、知识点1. 滑动摩擦力的产生条件、方向判断和大小计算2. 静摩擦力的产生条件、方向判断和大小计算3. 整体法与隔离法学习目标1.知道滑动摩擦力的产生条件、方向判断和大小计算2.知道静摩擦力的产生条件、方向判断和大小计算3.了解整体法与隔离法重、难点重点：1. 滑动摩擦力的方向判断2. 静摩擦力的判断和计算3. 对整体法与隔离法的掌握学习环节和内容 学生活动建议 教师活动建议 调整记录摩擦力【课堂引入】问题：什么是摩擦力？摩擦力有哪些类型？生活中常见的有关摩擦力的实例？（学生首先根据自己初中所学知识进行回忆并用自己的话陈述、举例）为了进一
2、步了解以上问题，今天这节课我们一起来研究第二章力的第与生活实际相联系 演示的同时要讲解清楚2四节内容：摩擦力。【课堂学习】学习活动一：滑动摩擦力的概念问题 1：滑动摩擦力的产生条件有哪些，请同学们观察画面和视频后思考回答（播放 PPT）（列举的实例要贴近生活，如笔尖与纸面间的滑动摩擦力、汽车刹车过程中轮胎与地面间的滑动摩擦力、滑冰运动中冰刀与冰面间的滑动摩擦力，等等。 ）问题 2：滑动摩擦力的方向如何判断？注：特别强调，是与相对运动方向相反（通过引导学生自主思考，要让他们在理解的基础上掌握相关的概念。 ）问题 3：滑动摩擦力的大小如何计算？介绍公式注：强调养成好习惯，先找 N，后找 f（通过教
3、材图表让学生了解动摩擦因数与哪些因素相关）问题 4：是否只有运动的物体才受到滑动摩擦力？（通过实例消除学生容易产生的误区）学习活动二：静摩擦力的概念问题 1：静摩擦力的产生有哪些条件？（特别强调相对运动趋势）问题 2：静摩擦力的方向如何判断？(主要用假设法来找出物体间的相对运动趋势)问题 3：静摩擦力的大小如何计算？注：与滑动摩擦力不同，静摩擦力的大小是没有公式可循的，只能按扬中3两种思路来分析：平衡条件（物体处于平衡状态时，即处于静止或匀速直线运动状态）牛顿第二定律（物体具有加速度时）问题 4：是否只有静止的物体才受到静摩擦力的作用？（举例说明，消除学生的认知误区）学习活动三：整体法与隔离法整体法：1、当系统中各物体保持相对静止时，可将之视为一个整体；2、 使用整体法时不分析系统的内力隔离法： 先分析受力较少的物体注：一般来说，应遵循先整体后隔离的原则以练习册上若干题目为例，强化整体法与隔离法的训练，让学生有个初步掌握
