1、1温度与气温一、背景和目标气温对天气的影响很大，并且每天都在发生变化。学生每天测量到的气温，是“天气日历”中重要的记录数据。气温可以用温度计来测量。学生在三年级已经学习了温度计的使用方法，并用温度计测量过室内和室外的温度。在本课将进一步巩固学生使用温度计测量温度的技能。在同一时间里，室内和室外的温度不同，室外不同地方的温度也不同；同一地点，一天中的温度也在不断变化。要研究气温的变化，首先要明确平时所说的气温是在什么环境下测定的。气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。要求学生选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测
2、量和记录数据的重要性。二、课堂实录师：把教室的门窗都关上。（课前）师：同学们现在回忆一下，物体的冷热程度叫什么？生：温度。师：说的好，看来上个学期有认真学习科学。今天我们来学习一个特殊的温度，气温。（板书：温度与气温）播放 PPT师：这里有三位同学测量的气温，老师事先说明这三位同学所使用的工具盒测量方法都没有问题。说说你发现了什么。生：我发现这三个温度都不一样。师：说的很好，还有什么发现吗？生：我发现有一个数据有小数点。师：那说明了什么。生：可能这个温度计不一样，就像体温计一样。师：你真仔细，这个老是都没发现。那么总之我们发现温度是不同的。（板书：气温不同）师：那么同学们你们来猜测一下，是什么
3、原因造成了温度的不同。生：可能是测量的时间不同。（板书：测量的时间）生：可能是使用的温度计不同。（板书：使用的温度计）2生：可能是测量的地点不同。师：你能说两个具体的不同的地点吗？就从我们的身边去找。生：室内和室外。（板书：室内和室外）生：阳光下和树荫下。师：树荫下和墙后面不一样吗？生：一样师：那请你再说更好一些。生：阳光下和背光处（板书：阳光下和背光处）师：老师也猜一个，高度的不同也会造成温度的不同（板书：高度的不同）师：这些都是我们的猜测，怎么样才能证实我们的猜测呢？生：做实验。师：那我们先来验证不同的地点的温度是不同的。（ppt 翻下页）师：请同学们按照要求进行讨论。（1、用什么工具。2
4、实验中哪些条件要相同。3、工具的使用要注意什么。）学生讨论，老师帮助其完善实验。师：同学们讨论出结果没有？下面我们就来交流一下。生：我们要用气温计。生：实验高度要相同（板书：相同，高度）生：时间要相同（板书：时间）生：温度计要相同（板书：工具）师：老师现在有个问题，好像时间和工具不能同时相同吧？这时我们就要有所取舍，我们使用同一只气温计，然后两次测量的时间不超过 5 分钟，我们认为就是同一时间。翻过 PPT 师：下面请一位同学读一读温度计使用要求。生：看量程、数格子，手拿没刻度、没数字的地方，液柱不动再读数，口鼻要远离，眼睛要平视液柱面师：同学们都明白了吗？那就开始测量气温吧，拿到气温计后先
5、测室内的，在测室外的。分发温度计，记录纸。学生开始实验。老师巡视指正过程中不规范的地方。测量完毕回到教室将每组的数据打在表格中。师：同学们看表格你发现了什么？生：室内温度比较高。3生：阳光下温度比背光处高。师：谁能说出愿因来？生：室内温度高，因为门窗关闭师空气不流通。生：阳光下温度比背光处高，是因为阳光会使温度升高。师：那么同学们你们认为哪里的温度和气温最接近呢？生：阳光下更和气温接近，因为阳光下温度比背光处高。生：我认为背光处和气温接近，因为不是每天都有阳光照着。师：同学们呢都说的很好，事实上气温是在室外通风，阴凉的地方的温度。翻 PPT 师：这是一个城市一天的整点温度变化图，一天中的温度是不变的吗？说说最高和最底气温出现在什么时候。生：温度一天中会发生变化，最高出现在 14 点，最底出现在凌晨。师：所以我们要在每天的同一时间来测量气温。而且要能坚持每天测量气温。并把它记在天气日历上。
