1、24 给予是快乐的编写教师： 单位： 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。3.体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。教学重点、难点：从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。教学准备：多媒体课件或小黑板。教学过程：一、激趣导入，明确目标1.孩子们，在生活中我们得到一件奖品是快乐的，得到一件礼物时是快乐的，得到别人帮助时是快乐的可是，美国作家丹 克拉克却说“给予是快乐的”。请大家齐读课题。（正音：给予 j y）再读课题。2.“给予”就意味着付出、失去。那课题为什么还说给予是快乐的
2、呢？二、粗读课文，感知大意1.出示词语，检查认读情况。给予 圣诞节 羡慕 饶有兴趣 宽裕 不由自主 惊叹 残疾 湿润 神气2.理解“圣诞节、饶有兴趣、宽裕、羡慕、神气”等词语的意思。3.指名试着用自己的话复述课文内容。（初步感知给予是快乐的）三、自读自悟，赏析重点二次备课在这个故事中有哪些是让你或者保罗感到意想不到的呢？请同学们默读 112 自然段，并用笔画出来，在旁边写下自己的感受。交流：1.开始保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥，但出人意料的是小男孩希望。2.当小男孩让保罗把车开到自己家门时，保罗以为小男孩一定是在小朋友面前炫耀一下，但小男孩却 。3.从小男孩的想法里你感受到了什么？（不想
3、自己，只想别人）4.出示：他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。（1）讨论：为什么说他们三个人一起过了一个难忘的夜晚？（2）交流：小弟弟是因为（第一次乘车并亲眼看到圣诞之夜的风光）而难忘；小男孩是因为（给弟弟许了一个美好的诺言并让弟弟得到一次意外的欢乐）而难忘；保罗是因为（懂得了给予是快乐的这个深刻的道理并感受到帮助别人的快乐）而难忘。5.保罗为什么感到快乐？（靠自己的能力把欢乐给予小男孩和他的弟弟）文中其他人感到快乐吗？为什么？同学们，给予是快乐的，哪怕是给予有困难的人一个温暖的眼神，一句鼓励的话语，都会给别人带来帮助，从而给自己带来快乐。再送给大家巴金爷爷的一句话：人活着，就是要给我们生活的社会添上一点光彩，这样我们的生命之花才会开放。6.你喜欢文中的小男孩吗？为什么？四、总结提升，迁移运用1.阅读课后“阅读链接”“给，永远比拿愉快”，相互谈谈感受 2.你在日常生活中有过这样的体会吗？3.课外搜集“给予是快乐的”名人名言。教学反思：
