1、语文园地一（口语交际）编写教师 单位 教学目标：通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！教学重点、难点：训练学生有条理地描述，提高口语表达能力，丰富热爱大自然的情感。教学准备：1教师：搜集较多的有关自然景观的图片等资料。2学生：观察自然景观或搜集有关自然景观的资料。教学过程：第 1 课时（口语交际）一、情境体验 引起话题我们的祖国山清水秀，美丽的自然风光无处不在。皑皑的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原令人神往；金色的沙滩、五彩的贝壳、无边的大海、灿烂的阳光也同样让人流连忘返美就在我们的身边，需要我们有一双善于观察、会寻找美的眼睛。
2、这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。二、自主交流 探究方法同学们在生活中，什么时间、什么地点能接触到大自然，发现过哪些奇异的景象？哪一方面给你留下了深刻的印象？1读语文园地第 18 页第 1 自然段，看看这段话给我们提出了哪些要求？交流：（1）讲清奇特之处。 （2）说明怎样形成。（3）边听边问，边补充边讨论。2根据要求，说说按什么顺序介绍最好？应该重点介绍什么？ 三、围绕话题 互动交流1选一名学生上台交流。2反馈:听了介绍，你觉得他（她）叙述得有条理吗？你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的？3教师小结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤地把一个个画面
3、呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。4小组内交流。提出要求：（1）听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向介绍的同学提问，说自己的建议，也可以补充。（2）介绍者做到准备充分，随时答记者问。（3）四人一组，小组内交流，教师参与其中。（4）说说通过听了同学们的介绍，你有什么感受。 四、拓展运用 提升能力1师：通过刚才的交流，我们已经掌握了描述景物的方法。现在同学们当一次小导游，把我们这一组课文中美丽的自然景观介绍给游客。2生选择要介绍的内容，同桌互相练习。3选一名学生上台说，其他同学给予评价、建议或补充。板书设计介绍自然景观描述 有顺序 有步骤语言 优 美 生 动
