1、语文园地二（习作）编写教师： 单位： 教学目标：1.运用书面语言，交流观察收获，提高倾听、应对、表达等语言能力，尝试以记叙文的方式表达出来。2.连续观察，写观察日记。教学重点、难点：把观察到的内容写具体。教学准备：课前注意搜集，做好连续观察记录。教学过程：一、定向观察，积累材料1.熟悉相关内容，收集素材。师：本组课文我们学习了四篇文章，古诗两首、爬山虎的脚、蟋蟀的住宅和世界地图引出的发现，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？生：与作者的认真观察分不开。生：与作者的长期、连续地观察分不开。2.师小结后导入。对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密
2、不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。二、合作交流，拓展思路1.合作交流，拓展思路。让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具过渡：同学们，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。二次备课2.让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。师：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。师：让学生将自己小组学习
3、的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。3.师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感官去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。4.
4、教师交代本次习作的具体要求（1）认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。（2）认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。（3）题目自拟。三、放胆试写，自主修改1.学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。2.教师对观察日记的写法和格式稍作指点。四、回扣要求，交流习作选出典型的习作（好的和差的）读一读，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。师提出修改的要求：1.师提出修改的方法朗读法。2.师提出修改作文的要求： 句子是否通顺； 写作是否按一定的顺序来写的； 有无错别字； 是否写出了手中事物的特点； 文章是否写得生动、具体。五、佳作欣赏，借鉴提高诵读几篇班内写得较好的习作，边读边分析优点，对比自己习作的不足，尝试自己修改习作。教学反思：
